《特殊需要兒童全納教育研究》是一本圖書，作者是余小紅
基本介紹
- 中文名：特殊需要兒童全納教育研究
- 作者：余小紅
- 出版時間：2016年7月31日
- 出版社：浙江大學出版社
- ISBN：9787308157506
- 定價：42.60 元
特殊需要兒童全納教育研究
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- 特殊需要兒童全納教育研究
特殊需要兒童全納教育研究 《特殊需要兒童全納教育研究》是一本圖書，作者是余小紅
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1.融合指的是一種讓大多數殘障兒童進入普通班，並增進在普通班學習的一種方式。2.完全融合指的是特殊兒童不分類別及輕重皆可全時融入普通班。3.融合希望能合併普通及特教系統，建立一統整獨一的系統以管理教育資源，並希望將不同種類...
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一、全納教育視角下的殘疾人的受教育權的要素及特殊性研究 二、全納教育視角下的殘疾人受教育權的內容研究 三、小結 第五章 全納教育視角下的殘疾人受教育權的制度保障研究 一、國際法關於殘疾人受教育權的規定 二、美國關於殘疾人...
- 特殊兒童的優質教育:全納教育培訓手冊
《特殊兒童的優質教育：全納教育培訓手冊》是2013年南京師範大學出版社出版的圖書，作者是李澤慧。內容簡介 《特殊兒童的優質教育》分為公共知識、專業知識上下兩編，具體內容包括：認識殘疾兒童；特殊教育的發展；特殊兒童的教育權益與保障；...
- 金鑰匙視障教育助學研究中心
特殊教育學校 就是這個時期的產物；健全人的社會認為應該以平等的態度接納殘疾人回歸主流，在特殊教育領域就產生了一體化教育，但一體化教育仍然存在主次之分，是健全兒童的學校，接受殘疾兒童去適應健全兒童的教育體系。
- 心理與特殊教育研究中心
5.建設國家級教育心理實驗室。利用腦電儀、眼動儀、行為觀察系統等先進的實驗儀器，開展心理與特殊教育研究。中心成果 1．特殊教育研究成果豐富 對有特殊需要的兒童（包括感覺障礙、學習障礙、孤獨症兒童、超常兒童、處境不利兒童）開展...
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特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育範圍，並從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。各國...
- 楚雄州“十四五”特殊教育發展提升行動方案
1. 加快發展學前特殊教育。引導和支持普通幼稚園積極接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童就近入園隨班就讀。鼓勵和支持特殊教育學校舉辦融合幼稚園，同時接收殘疾兒童和普通兒童。支持特殊教育學校和有條件的兒童福利機構、殘疾兒童康復機構普遍...
- 特殊兒童教育學
1945年後，很多國際會議通過了有利於特殊兒童教育學發展的決議和宣言，不少國家通過了關於特殊兒童教育的法令，宣布了義務教育，形成了從幼兒到高等教育的特殊教育體系，建立和發展了專門的特殊教育研究所或研究中心，以及大學中的特殊教育系...
- 中央廣播電視大學教材:特殊兒童教育
第十一章特殊兒童教育課程與教學 第一節特殊教育課程與教學概述 第二節個別化教學與個別教育計畫 第三節全納教育的課堂管理 第十二章特殊兒童教育教師培養 第一節特殊兒童教育教師教育概述 第二節特殊教育教師職業素養 第三節特殊教育教師...
- 臨滄市“十四五”特殊教育發展提升行動方案
對持有殘疾人證，經縣級殘疾人教育專家委員會鑑定，確實不能到普通學校或者特殊教育學校就讀，具有一定接受教育能力的重度殘疾適齡兒童少年，採取送教進社區、進兒童福利機構、進家庭的方式實施教育。要進一步規範送教形式和內容，加強服務管理...
- 山西省“十四五”特殊教育發展提升行動實施方案
建立健全學校隨班就讀工作長效機制，確保適齡殘疾兒童應隨盡隨。落實義務教育階段普通學校接收殘疾兒童隨班就讀工作責任，學校應根據隨班就讀學生的殘疾類別和程度，結合其特殊需要給予妥善安置，以每班安排隨班就讀學生1—2人為宜，原則上...
- 特殊教育概論(2016年華東師範大學出版社出版的圖書)
該教材的編寫旨在促進學生形成融合教育觀念，認識和了解各類有特殊教育需求的特殊兒童的發展特點及教育需求，掌握必要的特殊教育與教學方法、手段，能夠適應普通學校融合教育工作的需要。圖書目錄 第二版序 第一版序 第一章特殊教育概述 第...
- 天津市“十四五”特殊教育發展提升行動實施方案
深入開展孤獨症兒童融合教育試點工作，鼓勵試點幼稚園積極探索融合教育服務新模式。到2025年，特殊教育學校增設學前部或附設幼稚園，鼓勵市級兒童福利機構、殘疾兒童康復機構設定專門招收殘疾兒童的特殊教育幼稚園（班）。（責任單位：市教委、...
- 兒童工作中的全納平等和多樣性/幼兒教師專業發展譯叢
休·格里芬編著的《兒童工作中的全納平等和多樣性》這本發人深省的書——全面探討了全納和反歧視的真正意義,簡單易懂地解釋了諸多術語,如成見和偏見,研究了早期教育從業人員與兒童、兒童家長、兒童家庭及其他同行之間的關係,研究了英國...
- 黑龍江省“十四五”特殊教育發展提升實施方案
4.鼓勵建設孤獨症兒童特殊教育學校。鼓勵哈爾濱市和人口較多的市（地）以新建或改建方式設立孤獨症兒童特殊教育學校。積極探索科學適宜的孤獨症兒童培養方式，支持有需要的特殊教育學校、特殊教育幼稚園設定孤獨症兒童部（班）。（二）規範...
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劉頌，教育學博士，北京聯合大學特殊教育學院副教授，畢業於北京師範大學教育學院，馬塞諸塞大學訪問學者；從事融合教育、特殊兒童認知發展與教育研究。 孫穎，副研究員，現任北京教育科學研究院特殊教育研究指導中心主任；國家基礎教育課程...
- “十四五”特殊教育發展提升行動計畫
“十四五”特殊教育發展提升行動計畫 教育部 國家發展改革委 民政部 財政部 人力資源社會保障部 國家衛生健康委 中國殘聯 特殊教育主要是面向視力、聽力、言語、肢體、智力、精神、多重殘疾以及其他有特殊需要的兒童青少年提供的教育...
- 中國特殊教育學基礎
陳雲英，研究員，中央教育科學研究所學術委員會主任、心理與特殊教育研究部主任，《中國特殊教育》雜誌主編，“中國特殊需要線上”總裁 。研究方向:已出版著作有《特殊兒童父母指導手冊叢書》、《殘疾兒童的教育診斷》、《中國特殊教育學》。
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（牽頭單位：各縣、區人民政府；配合部門：市教育體育局、市民政局、市殘聯）（二）大力發展非義務教育階段特殊教育 5.積極發展學前特殊教育。鼓勵普通幼稚園招收殘疾兒童隨班就讀，開展融合教育。推動特殊教育學校和有條件的兒童福利機構、...
- 特殊兒童融合教育概論
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- 四川省“十四五”特殊教育發展提升實施方案
20萬人口以下的縣（市、區）要因地制宜合理配置特殊教育資源，鼓勵在九年一貫制學校或寄宿制學校設立特教班。針對孤獨症兒童教育基礎相對薄弱的實際，依託當地特殊教育學校資源，開展孤獨症兒童教育研究工作。以市（州）為單位，統籌規劃...
- 融合教育背景下中國特殊教育體系發展研究
第一節 研究背景 第二節 研究方法設計 第三節 研究結果 第四節 殘疾兒童融合教育的反思 第七章 普特融合之特殊教育模式的地區性探索 第一節 研究背景 第二節 “三結合”特殊教育模式的地區性探索 第三節 特教班教育模式的地區性...
- 幼稚園如何接納特殊需要兒童——融合教育工作經驗篇
融合實踐中普教教師應有的定位和觀念 普教教師怎樣做好特殊需要兒童的融合教育工作 普教教師如何給孩子更適宜的參與機會 孤獨症兒童和普通兒童在日常生活中的區別 如何應對孤獨症兒童的行為問題 融合教育中特殊需要兒童的社會性發展 在生活...
