《特殊兒童心理與教育》可為從事特殊教育的高校教師、科研人員、特殊教育專業的本科生、從事特殊教育的特教老師、師範學校學生、從事兒童心理諮詢的機構人員、中國小教師、特殊兒童的家長等提供一定的理論與實踐支持。
基本介紹
- 中文名：特殊兒童心理與教育
- 作者：張巧明 、楊廣學
- 出版社：北京大學出版社
- 出版時間：2012年3月
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787301201046,7301201044
內容簡介,編輯推薦,圖書目錄,
內容簡介
《特殊兒童心理與教育》界定了特殊兒童心理健康概念，剖析了特殊兒童心理特點，介紹了診斷、評估、諮詢、治療和康復的臨床實踐以及有關的研究現狀，發掘出有待解決的問題，建立學校干預和家庭干預的基本模式，提出實踐性很強的有關方法、策略和技術的建議。建立了切實可行的教師和家長的培訓方案，發現不同類別兒童心理健康的特殊問題與干預的重點策略和技術。
《特殊兒童心理與教育》前兩章為總論，後十三章為分論。總論包括緒論、特殊兒童的評估，旨在向讀者提供有關特殊教育的基本概念，特殊教育的歷史及發展趨勢，以及對特殊兒童進行診斷與鑑別的方法與手段，幫助讀者樹立清晰的特殊教育觀念。分論包括超常兒童、智力落後兒童、學習障礙兒童、情緒障礙兒童、多動症兒童、自閉症兒童、精神分裂症兒童、品行障礙兒童、成癮兒童、受虐待兒童、言語和語言障礙兒童、視覺障礙兒童和聽覺障礙兒童。該部分分別介紹不同類別特殊兒童的發展特點與相應的預防矯治措施，注重知識的基礎性與系統性，同時顧及知識的全面性與前沿性，使讀者對各類特殊兒童的發展與教育有較為全面的了解。
《特殊兒童心理與教育》力求語言簡潔明了，結合豐富的個案例證，思路清晰，文字簡練，書中提出的教育和心理矯治方案，可操作性強，具有可靠的學理依據，便於讀者理解、套用。
編輯推薦
《特殊兒童心理與教育》旨在提供比較系統、全面的關於特殊教育的基本概念的介紹、特殊教育的基本理論以及各類特殊兒童的發展和教育概述，使初學者對特殊教育學科有一概括的了解，為從事特殊教育的高校教師、科研人員、特殊教育專業的本科生、從事特殊教育的特教老師、師範學校學生、從事兒童心理諮詢的機構人員、中國小教師、特殊兒童的家長等提供一定的理論與實踐支持。
圖書目錄
第1章 緒論
一、特殊兒童的定義
二、對特殊兒童分類與標記的爭論
三、研究方法
四、特殊兒童教育的四種歷史觀
五、發展思潮與趨勢
第2章 特殊兒童的評估
一、定義
二、評估的重要性
三、評估的要求
四、評估的標準
五、評估的方法
第3章 超常兒童
一、定義
二、特徵
三、影響因素
四、鑑別
五、培養模式
第4章 智力落後兒童
一、定義
二t、發生率
三、分類
四、影響因素
五、預防
六、特徵
七、鑑別
八、適應性教育
九、研究現狀及存在的問題
第5章 學習障礙兒童
一、定義
二、發生率
三、分類及表現
四、成因及影響因素
五、診斷與鑑別
六、矯正
七、研究的深化點和發展方向
第6章 情緒障礙兒童
一、焦慮症兒童
二、強迫症兒童
三、恐懼症兒童
第7章 多動症兒童
一、定義
二、主要表現
三、發生率
四、評定標準與方法
五、影響因素
六、預防與治療
第8章 自閉症兒童
一、特徵
二、發生率
三、診斷’
四、影響因素
五、自閉症的理論解釋
六、預防與治療
七、自閉症兒童治療計畫的實施
第9章 精神分裂症兒童
一、定義
二、類型
三、影響因素
四、臨床表現
五、診斷
六、治療措施
七、預後
第10章 品行障礙兒童
一、品行障礙概述
二、攻擊行為
三、其他品行問題
第1l章 成癮兒童
一、藥物成癮
二、網路成癮
第12章 受虐待兒童
一、概念
二、主要類型
三、發生率
四、影響因素
五、病理學特徵
六、預防與治療
七、現狀及未來展望
第13章 言語和語言障礙兒童
一、定義
二、發生率
三、分類及原因
四、人格特徵
五、鑑別與評估
六、矯治
七、適應性教育
八、對普通班教師的建議
第14章 聽覺障礙兒童
一、定義及發生率
二、分類
三、影響因素
四、特徵
五、教育安置
六、教育目標
七、普通班教師的建議
第15章 視覺障礙兒童
一、定義
二、視覺與人眼
三、發生率
四、特徵
五、鑑別
六、適應性教育
參考文獻
