《學前特殊兒童教育》是2019年清華大學出版社出版的圖書，作者是王萍等 。
基本介紹
- 中文名：學前特殊兒童教育
- 作者：王萍
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2019年2月1日
- 頁數：236 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787302519478
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學前特殊兒童教育》是一本學前特殊教育的書籍，具體闡述了學前特殊教育的理論基礎和發展概況，並分別對視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、智力超常與低常等特殊兒童的表現進行了分析與歸因，同時也對有效訓練進行了闡述。本書既有知識深度，又有實用性，通俗易懂。在每章內容之後有思考與練習，能讓讀者學以致用，並進行創造性的學習。
《學前特殊兒童教育》適用於在讀的本、專科學前教育專業學生閱讀，也適用於幼稚園教師、家長閱讀。
圖書目錄
目 錄
第一章 學前特殊教育概述 1
第一節 學前特殊教育的定義 2
一、特殊兒童 2
二、學前特殊教育 3
第二節 學前特殊教育的產生與發展 4
一、學前特殊教育的產生 4
二、學前特殊教育的發展 6
本章小結 9
思考與練習 9
第二章 學前特殊教育的理論基礎 10
第一節 學前特殊教育的生物學基礎 11
一、生物學的基本觀點 11
二、生物學在學前特殊教育中的
套用 11
第二節 學前特殊教育的心理學基礎 12
一、心理學的基本觀點 12
二、心理學在學前特殊教育中的
套用 13
第三節 學前特殊教育的發展生態學
基礎 15
一、發展生態學的基本觀點 15
二、發展生態學在學前特殊教育中的
套用 17
第四節 學前特殊教育的教育學基礎 18
一、教育學的基本觀點 18
二、教育學觀點在學前特殊教育中的
套用 19
本章小結 20
思考與練習 20
第三章 學前生理髮展障礙兒童的
教育 21
第一節 學前視覺發展障礙兒童的教育 22
一、學前視覺發展障礙兒童概述 22
二、學前視覺障礙兒童的鑑定
與評估 23
三、學前兒童視覺障礙的成因 25
四、學前視覺障礙兒童的心理特點 29
五、學前視覺障礙兒童的教育干預 41
第二節 聽覺發展障礙兒童的教育 47
一、聽覺發展障礙概述 47
二、聽覺障礙的成因 50
三、聽覺障礙兒童的鑑定與評估 52
四、聽覺障礙兒童的心理特點 54
五、聽覺障礙兒童的教育干預 60
本章小結 63
思考與練習 63
第四章 學前智力落後兒童的教育 65
第一節 智力落後兒童教育概述 66
一、智力落後的概念 66
二、智力落後的分類 67
三、智力落後的原因 68
第二節 智力落後兒童的測查、鑑定
方法 68
一、智力落後兒童測查中的基本
概念和知識 68
二、智力落後兒童的測查 69
三、智力落後兒童的鑑定 70
第三節 智力落後兒童的早期訓練
與指導 72
一、智力落後教育的教學原則 72
二、學前智力落後兒童的教育
和訓練的計畫與方法 74
第四節 智力落後兒童的早期干預案例 75
一、智力落後兒童的特點 75
二、學前智力落後兒童教育的目標
和干預的內容 79
本章小結 81
思考與練習 81
第五章 學前超常兒童的教育 82
第一節 超常兒童概述 83
一、超常兒童的概念 83
二、學前超常兒童的類型 84
三、超常兒童的身心發展特徵 84
第二節 學前超常兒童的鑑別 86
一、學前超常兒童產生的原因 86
二、學前超常兒童的鑑別 87
第三節 學前超常兒童的教育 89
一、學前超常兒童的親職教育 89
二、學前超常兒童的幼稚園教育 90
本章小結 92
思考與練習 92
第六章 學前語言發展障礙兒童的
教育 93
第一節 學前兒童語言障礙概述 94
一、學前兒童語言障礙的定義 94
二、學前兒童語言障礙的出現率 95
三、學前兒童語言障礙的分類 95
四、學前兒童語言障礙的原因 99
第二節 學前語言發展障礙兒童的鑑定
與評估 101
一、語言障礙兒童的鑑定與評估的
目的 101
二、鑑定與評估的過程 101
三、鑑定與評估的內容和方法 102
第三節 學前語言發展障礙兒童的早期
訓練與指導 108
一、構音障礙的早期訓練與指導 108
二、發音障礙的早期訓練與指導 111
三、流暢性障礙的早期訓練
與指導 115
四、語言發展障礙兒童的早期訓練
與指導 118
本章小結 124
思考與練習 124
第七章 學前情緒與行為問題兒童
的教育 125
第一節 學前情緒與行為問題兒童
概述 126
一、概念的界定 126
二、心理行為特徵及表現 126
第二節 自閉症兒童的教育 128
一、自閉症的研究 128
二、自閉症的概念 128
三、早期自閉症的篩查與診斷 129
四、兒童自閉症的成因 129
五、自閉症兒童的表現 131
六、兒童自閉症的預防 132
七、自閉症兒童的治療 133
第三節 多動症兒童的教育 137
一、導致兒童多動症的主要因素 137
二、兒童多動症的表現特徵 138
三、多動症兒童的鑑定和干預 140
本章小結 146
思考與練習 146
第八章 學前其他障礙類型兒童的
教育 148
第一節 恐懼及焦慮障礙兒童的教育 149
一、恐懼障礙兒童的教育 149
二、焦慮障礙兒童的教育 154
第二節 肢體與健康障礙兒童的教育 158
一、肢體障礙兒童概述 158
二、健康障礙兒童概述 162
三、肢體和健康障礙兒童的早期治療
與教育干預 166
第三節 腦癱兒童的教育 167
一、腦癱兒童概述 167
二、腦癱兒童的心理特點 169
三、腦癱兒童的成因 170
四、腦癱兒童的鑑定與評估 171
五、腦癱兒童的早期干預 174
本章小結 178
思考與練習 178
第九章 特殊兒童早期訓練與指導
多元干預方法介紹 180
第一節 蒙台梭利教育法 181
一、蒙台梭利特殊教育思想概述 182
二、蒙台梭利特殊兒童教育的
方法 184
第二節 奧爾夫音樂教育法 187
一、奧爾夫音樂教育概述 187
二、奧爾夫音樂教育在特殊兒童
治療中的套用 191
第三節 感覺統合訓練 192
一、感覺統合訓練的領域 192
二、感覺統合訓練在特殊兒童群體
中的套用 193
第四節 沙盤遊戲 197
一、沙盤遊戲在特殊兒童早期訓練中
的操作過程 197
二、沙盤遊戲療法套用於特殊兒童
教育的特點 197
三、沙盤遊戲在語言障礙兒童干預中的套用 198
四、沙盤遊戲在自閉症兒童干預中的
套用 199
五、沙盤遊戲在注意力缺陷多動障礙兒童中的干預套用 200
第五節 遊戲療法 202
一、遊戲治療相關理論概述 202
二、遊戲療法在特殊兒童早期訓練
與指導中的套用 204
本章小結 205
思考與練習 206
第十章 相關學前特殊教育法律
法規 207
第一節 新中國成立前的特殊教育立法 208
一、涉及特殊教育問題的教育
法規 208
二、對特殊教育的若干規定 209
第二節 新中國成立後的特殊教育
立法 210
一、新中國成立至20世紀70年代
後期的特殊教育立法 210
二、改革開放時期的特殊教育
立法 211
第三節 有關特殊義務教育的若干法規
內容 213
一、關於發展特殊教育的基本
方針 213
二、關於特殊義務教育的發展
指標 214
三、關於特殊學校(班)的教學
工作 215
四、關於特殊學校的辦學經費 216
五、關於特殊教育教師的待遇 217
第四節 關於學前特殊教育的法律
條例 217
一、《殘疾人教育條例》 217
二、《殘疾人教育條例》的修訂 218
三、修訂後的《殘疾人教育條例》
之亮點 220
四、第一期特殊教育提升計畫 221
五、第二期特殊教育提升計畫 222
本章小結 224
思考與練習 225
參考文獻 226
