《教師如何觀察和評價幼兒》是2012年8月中國輕工業出版社出版的圖書,作者是蘇曉倩。
基本介紹
- 書名:教師如何觀察和評價幼兒
- 作者:蘇曉倩
- 出版社:中國輕工業出版社
- 出版時間:2012年8月
- 頁數:176 頁
- 定價:28.5 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787501989096
《教師如何觀察和評價幼兒》是2012年8月中國輕工業出版社出版的圖書,作者是蘇曉倩。
《教師如何觀察和評價幼兒》是2012年8月中國輕工業出版社出版的圖書,作者是蘇曉倩。內容簡介“幼稚園教師專業標準培訓叢書”中的《幼兒與幼稚園環境對話》、《幼兒遊戲活動的支持與引導》、《教師如何觀察和評價幼兒》、《家長開放...
對幼小教育工作者來說,評價既是一項重要的工作,也是一個困難的話題。其一,這是一套經過實踐的幼兒評價方法。這些方法在實踐中被多次成功運用。其二,這些評價方法是生動有效的。它幫助教師獲得解釋幼兒成長的一系列證據。其三,這些方法簡便易行。在教師領會理解這些方法後,他們能夠很快地進行模仿和操作,並能及時地...
對於一名專業的幼兒教育工作者來說,應學會客觀地觀察幼兒學習與發展的狀況,科學地解讀和評價幼兒的表現與進步,並能有效地運用觀察與評價結果改進教學,為教學決策服務。《幼兒行為觀察與分析(第二版)/21世紀學前教師教育系列教材》針對當前幼稚園教師在幼兒行為觀察中常常出現的“不想觀察”“不會觀察”“不會解讀...
一、觀點採擇能力評價 二、社會角色認知評價 三、社會規則認知評價 第四節 社會交往評價 一、交往態度評價 二、交往技能評價 三、同伴關係評價 第七章 學前兒童認知發展的觀察評價 第一節 一般認知發展評價 一、一般認知評價的內容 二、一般認知發展評價的方法與工具 第二節 數學認知能力評價 一、幼兒數學認知能力...
幼兒觀察 幼兒觀察是幼兒在教師指導下有目的地感知客觀事物的過程或幼兒自發的觀察過程。幼稚園教學的基本方法。觀察是有意識、有目的、較持久的知覺過程。可以幫助幼兒獲得豐富的感性經驗,有效地刺激感覺器官,發展觀察力,促進智力發展,也是幼兒認識自然和社會的主要方法。可以激勵幼兒的求知慾和對周圍事物的興趣。
活動區遊戲的品質是許多研究者關注的重點。本書基於幼兒園十多年的園本實踐,從思考與實踐兩個方面入手為讀者介紹具有操作性的觀察與評價的方法。通過本書思考與實踐的相互映照,能夠部分解答一線幼稚園教師在活動區遊戲觀察與評價中遇到的問題,提供一些可操作性的方法,為教師觀察評價的教育實踐提供借鑑。
本書著眼於學生對“幼兒行為觀察、評價與支持”能力的提升,從幼稚園教師工作的實際需要、學生的認知特點出發,參考《3-6歲兒童學習與發展指南》、兒童心理發展知識以及其他與幼兒發展相關的因素,以整體的視角介紹幼兒行為觀察與評價的主要方法。書中具體闡述了如何在日常教育實踐中對幼兒五大領域和遊戲中的行為進行觀察...
觀察是學前教育工作的基礎,觀察、評估並記錄亦是幼兒教師必須具備的重要專業能力。近幾年對於兒童觀察的研究受到了普遍重視,但對於“觀察”的理論基礎和系統解讀並不多,如何通過“觀察”對幼兒進行專業的評價與評估,是幼兒教師實踐中的難點。本書為兒童早期發展中的觀察與評估提供全面的理論和實踐指導,由德國著名的...
《彩虹書系:學前兒童行為觀察與評價》主要依據《3-6歲兒童學習與發展指南》中的五個方面——健康、語言、社會、科學、藝術來闡明學前兒童的行為發展特點、教師觀察角度以及相關方面的評價,旨在幫助幼兒教師在日常的教育教學活動中觀察幼兒各方面的行為,及時評價,以促進幼兒全面和諧的發展。圖書目錄 第一章 健康 第...
(三)關於教師評價標準的相關研究 三 理論視角 (一)自我導向學習理論 (二)目標設定理論 (三)區分性教師評價理論 四 研究設計 (一)研究思路 (二)方法論:混合方法(mixed methods)(三)研究方法 第二部分 幼兒園教師觀察能力結構模型研究 一 幼稚園教師觀察能力結構模型的理論研究 (一)幼稚園教師觀察...
《幼兒發展評價指南》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《幼兒發展評價指南》致力於讓幼兒觀察分析和發展評價更科學、有效,同時提高幼稚園教師的專業評價水平和專業實踐能力,使其通過幼兒觀察和發展評價提升保教質量、最佳化教育行為。本書主要分為幼兒發展評價的理論、幼兒發展評價的實踐、幼兒發展評價指導...
高美嬌,浙江省台州市教育教學研究院幼教教研員,台州市高美嬌名師工作室領銜人,台州市拔尖人才,正高級教師,浙江省基礎教育改革指導委員會學前教育專家組成員。30多年來,一直致力於幼兒發展評價、幼稚園課程建設、幼兒遊戲評價等方面的實踐研究。主編《聚焦幼兒個性化評價》《幼稚園經典建構遊戲》、編著《幼兒在遊戲...
幼兒如何學會社交 我們是否真的了解正在發生的事情 需要觀察的內容 行為模式:幼兒對其他幼兒的反應小結 群體歸屬感 第五章 記錄幼兒在戲劇表演遊戲中的行為 符號表征能力 戲劇表演遊戲記錄的框架 聚焦戲劇表演角色 戲劇表演遊戲的社交方面 行為模式 第六章 記錄師幼關係及在教師主導活動中幼兒間的相互關係 教師的自我...
(二)強化自我評估。幼稚園應建立常態化的自我評估機制,促進教職工主動參與,通過集體診斷,反思自身教育行為,提出改進措施。同時,有效發揮外部評估的導向、激勵作用,有針對性地引導幼稚園不斷完善自我評估,改進保育教育工作。(三)聚焦班級觀察。通過不少於半日的連續自然觀察,了解教師與幼兒互動情況,準確判斷教師...
社會性的、情緒的行為模式與互動。圖書目錄 前言 導論 致謝 第1章為什麼要觀察?第2章一步步教你如何呈現觀察 第3章試驗觀察技術 第4章拓展和運用觀察 第5章將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯繫起來 第6章協助課程開發、促進兒童發展的各種活動 第7章發展的里程碑:從出生到8歲 參考文獻 推薦讀物 ...
作為觀察者的教師 通過觀察技巧解決課堂問題 研究兒童發展的差異 課堂觀察 第十章 媒介與觀察之間的關係 媒介的特徵與觀察者 觀察媒介的利弊 結語 附錄 作者簡介 安·E.貝姆(Ann E.Boehm)博士,美國哥倫比亞大學師範學院心理學與教育學教授,曾任發展與教育心理學系主任。她的學術興趣聚焦於學前兒童評估、幼...
觀察是幼兒教師專業發展的核心要素。特別是在《0-6歲兒童學習與發展指南》頒布後,提高教師的觀察能力變得更加重要。本書圍繞幼兒教師“想觀察而沒時間、不會觀察”的問題,主要解決觀察實施的可行性問題,全面闡述幼兒教師在觀察兒童後應該做什麼和怎么做,詳細介紹幼兒教師觀察兒童的方法並據此設計課程、組織教學和評價...
第四節 幼兒教師的情緒管理 70 一、案例分析 70 二、教師的負面情緒對幼兒教育的影響 71 三、幼兒教師不良情緒調節策略 71 第五節 家長的情緒管理 73 一、案例分析 73 二、家長的情緒管理策略 73 第六章 幼兒認知發展的觀察分析與指導 75 節 遊戲在幼兒認知過程中的優勢 76 一、幼兒認知行為案例...
——幼兒教師的專業技能 第一章 觀察的原因和準備 第一節 為什麼要觀察 第二節 為觀察做準備 第二章 觀察方法的介紹 第一節 如何呈現觀察記錄 ——以單個幼兒行為的敘事風格記錄為例 第二節 正式的觀察方法 第三節 非正式的觀察方法 第三章 觀察方法的套用範例 第一節 觀察互動小團體 第二節 觀察...
★觀察什麼?即如何觀察與分析兒童的行為及認知、動作、社會性和情緒的發展。 ★如何套用觀察?即如何把觀察信息套用於教學和一日生活,促進兒童發展,做反思型教師。 《觀察:讀懂與回應兒童》既可以作為大中專院校學前教育專業學生的教材,又可以作為指導幼兒教師觀察和評價兒童的工具書。圖書目錄 第一部分 早期教育...
89.幼兒教師的抱怨 90.誰當怪獸?91.遊戲還是學習?92.“我還想去幼稚園……”93.誰是笨孩子?94.小三班的益智區 95.幼稚園還“安全”嗎?96.女孩兒愛玩什麼?97.室內遊戲在哪兒玩?98.教師只是“教師”?99.教師應該介入幼兒的遊戲嗎?100.看我畫的像不像?101.小鴨與小雞 102.軍軍為什麼不愛問了?103...
本書為幼兒教師在一日生活中實施幼兒評價工作提供實踐方向的指導。全書內容分為理論篇、實踐篇以及觀察評價工具。理論篇主要闡述幼兒發展評價的價值、機制保障;實踐篇包含幼兒在園三年的評價全歷程,如何對幼兒在園每學年的評價進行準備和小結,以及每一次評價的前、中、後有哪些具體操作要點,搭配經典案例呈現如何開展...
理解幼兒的行為涵義,是家長與幼教工作者共同關注的;掌握幼兒行為的意義,不僅有助於辨明幼兒的真實想法與發展狀況,更能進一步幫助成人回響幼兒的行為,而觀察與記錄是理解幼兒行為最為重要的判斷基礎。蔡春美等編著的《幼兒行為觀察與記錄》為幼稚園教師的入門書,在內容撰寫方面,不僅要求筆調簡要且詳細說明,並在介紹...
本書為教育部“十二五”人文社會科學研究項目“關於幼兒發展性評價的實踐研究”的研究成果,全書包括三個部分:第一部分是幼兒發展性評價的概述,介紹幼兒發展性評價的特徵和結構體系等;第二部分,闡述幼兒發展性評價的組織與實施策略,包括教師如何使用幼兒發展檢核表、如何蒐集幼兒檔案及如何撰寫綜合報告;第三部分是...
第三章幼兒園教師評價 第一節幼稚園教師與評價概述 第二節師幼互動評價 第三節教育活動評價 第四節家園溝通評價 思考與實踐 第四章幼稚園課程評價 第一節課程質量總體評價 第二節各領域課程質量的評價 思考與實踐 第五章幼稚園物質環境評價 第一節幼稚園物質環境與評價概述 第二節幼稚園室內環境評價 第三節幼兒...
張暉 江蘇省教育科學研究院幼兒教育與特殊教育研究所副所長,研究員。圖書目錄 第1章 早期大腦的發育和兒童是如何學習的 早期大腦的發育 學習是如何發生的 第2章 觀察兒童 觀察和注意什麼 記錄觀察和學習紀錄 利用觀察所得的信息 第3章 連線圖式 是什麼——觀察連線圖式 為什麼——解讀連線圖式 ...
教師應在尊重幼兒的基礎上與其溝通,蹲下來,和他做朋友,讓孩子願意把心裡的東西老師,當然教師還要善於發現幼兒的閃光點。幼兒在情感上是比較脆弱的,對成人的依賴思想十分的嚴重,教師的評價是他們自我意識形成的重要依據。受到長期師幼互動模式的影響,幼兒發起的互動主要表現為請示或徵詢許可、展示活動結果、告狀等等...