《個別教師專業發展研究》是2014年8月1日華東師範大學出版社出版的圖書，作者是胡惠閔、王建軍。
基本介紹
- 中文名：個別教師專業發展研究
- 作者：胡惠閔、王建軍
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787567520998
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師專業發展》共分兩個單元：通過第一單元的學習，為規劃和設計自身專業發展確立一個理智的框架；在此基礎上，第二單元重點介紹了教師在入職之後、在學校的背景中實際獲得專業提升和再塑的途徑。
圖書目錄
上篇 關於教師專業發展
第一章 教學作為一種專業
第一節 從非職業化到職業化：教育發展不同歷史階段中的教師
第二節 教師專業化與教師專業發展
第三節 做一名專業的教師
第二章 理想教師的專業形象
第一節 “蠟燭”、“春蠶”、“教書匠”的教師形象
第二節 行走在“低洼濕地”的教師
第三節 教師的專業形象
第三章 教師專業發展的取向
第一節 教師專業發展的理智取向
第二節 教師專業發展的實踐-反思取向
第三節 教師專業發展的生態取向
第四節 教師專業發展的實踐取向
第四章 教師專業發展的階段與影響因素
第一節 教師專業發展階段
第二節 影響教師專業發展的因素
第五章 教師專業發展的理論視野
第一節 批判教育學與教師的“自由意識”
第二節 關係教育學與教師的“對話精神”
第三節 存在論教育學與教師的“專業熱忱”
第四節 女性主義教育學與教師的“沉醉參與”
第五節 複雜性思想與教師的“實踐智慧”
第六章 教師教育對教師專業發展的全程規劃
第一節 教師教育課程學習的意義
第二節 教師教育課程學習的方法
第三節 教師教育一體化
第四節 美英德法未來教師的學習與發展
下篇 為了教師專業發展
第七章 教師專業發展規劃
第一節 教師專業發展規劃的必要性
第二節 教師專業發展規劃的框架與內容
第三節 教師專業發展規劃的實現
第八章 教師的反思模式與方法
第一節 走進“教師的反思”
第二節 教師的反思模式
第三節 教師的反思方法
第九章 教師個人自傳
第一節 自傳的興起與發展
第二節 自傳對教師專業發展的影響
第三節 怎樣寫自傳
第十一章 教師入職輔導中的師徒制
第一節 現代教師培訓體系中的師徒制
第二節 師徒制在學校中的運作
第三節 教師專業發展背景下的師徒制
第十章 作為教師業務組織的學校教研組
第一節 中國小教研組的發展
第二節 教研組的工作內容
第三節 教研組的運作方式
第四節 校本教研對傳統教研的挑戰
第十二章 教師成為研究者
第一節 教師成為研究者思想的提出
第二節 教師成為研究者的現實意義解讀
第三節 教師開展研究的實踐路徑
