自主生長式教師專業發展研究

內容簡介

《自主生長式教師專業發展研究》對作者在創建“自主生長式教師專業發展理論”過程中的一些具有代表性的論文進行了分類彙編。分為自主生長式教師專業發展理論形成前的基礎研究；自主生長式教師專業發展理論形成的足跡（其中又分為：萌芽階段、立論階段與實驗總結階段）；自主生長式教師專業發展理論形成後的相關套用研究三部分。同時附錄了一些該理論的社會評價與影響的文章及參與實驗的學校名單。作者還新作一序言與展望感言，表達了“一生做好一個課題，足矣”的科研體會；展望了努力把自主生長式教師專業發展理論創建成具有中國味道的教師教育理論流派的前景。

圖書目錄

上篇：自主生長式教師專業發展理論形成前的基礎研究

已開發國家中國小教師繼續教育發展趨勢

澳大利亞師範教育的改革與啟示

澳大利亞中國小師資培訓概述

澳大利亞昆士蘭科技大學師資培訓課程設定及教學管理

澳大利亞繼續教育中的“協調員”介評

中國小教師繼續教育培訓模式及建構

教師繼續教育培訓模式的建構與分類

建立一門教師繼續教育學

應建立一支職業化的教師繼續教育專職培訓者隊伍

教師繼續教育專職培訓者隊伍的發展與提高研究

關於教師的成長與發展研究的興起及發展趨勢

關於教師教育學科建設策略的若干思考

中篇：自主生長式教師專業發展理論形成的足跡

教師科研素質的養成

教師培訓要尊重教師個人的話語權

教育案例是中國小教師教育思想形成的有效載體

教師自修—反思培訓模式的建構

《中國小教師專業發展學期報告冊》樣本

培訓即生長反思是關鍵

讓教師思想自主生長

引導教師在“行走”中改變行走方式——在行動中建構自主生長式教師專業發展理論

教師風采來自專業自主，教師成長取決於自修反思——首屆自主生長式教師專業發展理論學術研討會綜述

要重視教師自我經驗在教師專業發展中的作用

讓自主生長式教師專業發展理論在學校落地生根——自主生長式教師專業發展理論附小現場會綜述

提升中國小教師對自我經驗的敏感性

自主生長式教師專業發展理論的主要創新

教師“自我經驗”的特徵與發展過程

教師“自我經驗”的價值與凝練

論教師的“自我經驗”及其作用——基於中國小教師專業成長的教育科研轉向

自主生長式教師專業發展理論的生態學解讀

自主生長式教師專業發展理論相關概念界定——兼答一線教師的一些困惑

基於教師“自我經驗”的教師培訓轉向

活動積累體驗體驗激發感悟——教師教育思想生長的心理邏輯與機制

下篇：自主生長式教師專業發展理論形成後的相關套用研究

試論新課程背景下的中國小教師繼續教育課程開發

自主生長式教師專業發展研究

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

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