《教師發展:從自在走向自為》的研究從縱橫兩個維度進行。縱向維度呈現的是教師從入職時的手足無措，到合格時的逐漸適應，再到成熟後舉重若輕的這一職業生涯的發展歷程。橫向維度呈現的是教師從初任教師的生存關注，到合格教師的角色關注，再到成熟教師的完美關注這一關注重心的變化過程。由初任教師到合格教師再到成熟教師的考察中，我們能體會到不同階段的教師所面對的不同問題以及帶給教師的不同影響。而教師在思考並解決這些問題過程中的認識和策略水平，將直接關係到教師自身的發展，關係到教師所從事的教育實踐的質量，也關係到教師所承擔著的教育年輕一代的成長狀態。《教師發展:從自在走向自為》提供了解決這些問題的策略。
基本介紹
- 中文名：教師發展:從自在走向自為
- 作者：王枬
- 出版社：廣西師範大學出版社
- 出版時間：2007年10月1日
- 頁數：321 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787563371303
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師發展:從自在走向自為》著重從教師成長與發展的角度研究教師自為的存在。全書包括初任教師：生存關注；合格教師：角色關注；成熟教師：完美關注；教師發展觀念的辨析等內容。
改革開放以來，廣西師範大學教育科學研究學院集聚了一支致力於教師成長、教師發展與教師教育研究的學術團隊，積累了一些有影響的教師成長、教師發展與教師教育的研究成果。為了進一步提升教師教育研究的水平，編者們以“教師發展哲學”作為研究主線，圍繞著教師素質、教師發展、教師教育三個維度進行了理論梳理，形成了這一套叢書。《教師發展:從自在走向自為》為該叢書中的一本。
圖書目錄
代序 改善教師發展生存環境 提升教師發展自覺
前言走向學習化社會：教師發展的哲學思考王楞
引語 教師發展與教師研究
一、教師發展：教師研究的國際熱點
二、質的研究：教師研究的基本範式
三、從自在走向自為：教師發展的路徑選擇
上篇 初任教師：生存關注
一、初為人師：姚老師的自述
二、走進班級：葉老師的自述
三、特徵描述：初任教師的共相
四、案例啟示：改善初任教師的生存狀態
中篇 合格教師：角色關注
一、教學習慣：王老師的個案研究
二、專業自我意識：韓老師的個案研究
三、多重角色：合格教師的學校生活
四、持續發展：合格教師提升的途徑
下篇 成熟教師：完美關注
一、部落格研究：陶老師的個案
二、行動研究：劉老師的個案
三、解放之思：成熟教師的自我超越
四、追求完美：成熟教師的反思特徵
結語 教師發展觀念的辨析
一、蠟燭觀與發展觀
二、師範性與學術性
三、社會楷模與平凡一員
四、教書匠與教育家
參考文獻
後記
