《國小科學教師專業發展研究》是2013年蘇州大學出版社出版的圖書,作者是黃春方。
基本介紹
- 書名:國小科學教師專業發展研究
- 作者:黃春方
- 出版社:蘇州大學出版社
- 出版時間:2013年9月24日
- 頁數:184 頁
- 開本:16 開
- ISBN:9787567206724
- 語種:簡體中文
《國小科學教師專業發展研究》是2013年蘇州大學出版社出版的圖書,作者是黃春方。
《國小科學教師專業發展研究》是2013年蘇州大學出版社出版的圖書,作者是黃春方。內容簡介黃春方編著的這本《國小科學教師專業發展研究》主要以教師專業發展理論和新課程的要求為基礎,結合對蘇州市國小科學教師專業發展現狀的調查,...
《國小教師專業發展研究》是2021年湖南大學出版社出版的圖書,作者是李艷紅。內容簡介 本書內容分理論闡述和實踐探索兩個部分,在對教師專業發展和國小教師專業發展內涵梳理的基礎上,深入國小教師的教學生活現場,通過問卷調查、田野觀察和訪談等方法,詳細探究了國小準教師的職業認同、國小教師的課堂教學機智、國小骨幹教師...
《國小教師專業化發展導論》是一本2019年出版的圖書,由中國石化出版社出版 內容簡介 本書的編寫依據是《國小教師專業標準(試行)》。全書圍繞“是什麼”“為什麼”“怎么做”對《國小教師專業標準(試行)》的基本內容進行了詳盡詮釋,旨在回答專業化國小教師應該具備什麼樣的素質,怎樣才能成長為一名專業化教師。...
《當代中國小教師專業發展政策研究》是2018年5月中國社會科學出版社出版的圖書,作者是吳文勝。內容簡介 本書試圖在整個社會發展轉型的巨觀背景下,通過對教師專業發展政策演變的梳理、概括與反思,並在全景與主線相結合的基礎上對階段性的重點特徵進行深入剖析,探究存在的問題;同時,在整個社會政治與經濟體制發展的觀照...
《中國中國小教師專業發展狀況調查與政策分析報告》是華東師範大學出版社出版的圖書,ISBN是9787561780886。內容簡介 《中國中國小教師專業發展狀況調查與政策分析報告》研究致力於建立一個基於網路和智慧型分析工具的教師教育研究數據採集、分析、套用和發布的平台,為教師教育發展和政策的持續、追蹤研究提供數據分析依據。從政策...
《中國小教師專業發展的師徒制研究》是2023年中國書籍出版社出版圖書。內容簡介 教育的關鍵在教師,教師興則教育興。當前教師專業素養還不能完全適應社會發展的要求,促進教師專業發展與素養提升成為一項緊迫的任務,教師專業發展及有效途徑成為一項重要的研究課題。本書研究將“師徒制在教師發展中起到了哪些作用,如何更...
為了順利實現新課程改革的目的,教師專業發展、教師成為研究者、以國培計畫為主要形式的教師培訓、教師教育改革等項目就成了基礎教育課程改革的重要舉措和重要行動計畫的關鍵組成部分。隨著基礎教育課程改革的深化和拓展,黨和國家領導人以及教育研究者和教育專家們逐漸認識到,若想實現教育公平、提升基礎教育教學質...
師範院校要根據《義務教育科學課程標準(2022年版)》要求,加強國小科學教育及教師人才培養研究,聚焦高質量國小科學教師培養目標,最佳化科學教育等相關專業師範生培養方案。著眼科技與教育發展趨勢,立足科學教育的綜合性,強化學科橫向聯繫,鼓勵學生輔修其他理工科專業或核心課程模組(微專業),拓寬專業基礎。加強理工科教育...
《國小教師實踐性知識發展研究》是2014年科學出版社出版的圖書,作者是李艷紅、閆文軍。內容簡介 《國小教師實踐性知識發展研究》作者長期從事教師專業發展及基礎教育研究工作,在國小教育專業建設方面積累了豐富的經驗。《國小教師實踐性知識發展研究》在對國小教師實踐性知識進行梳理與總結的基礎上,遵循“用自己的聲音講述...
《中國小教師專業發展新論》是2021年中山大學出版社出版的圖書 。內容簡介 該書以立足於教師發展的實際,在汲取國內外先進的教育教學成果的基礎上,從行動研究、課堂觀察、敘事研究、反思性教學等多個維度,較為系統闡述了教師專業發展的基本理論、基本內涵、必要性、動力和影響因素,重點介紹了教師專業發展過程、路徑、...
一、教學反思促發展 二、探索創新促成長 三、科學規劃,終身學習 附錄國小教師專業標準(試行)後記 作者簡介 於發友,男,漢族,山東省東營市人,1969年10月出生,中共黨員,教育學博士,副高職稱,現任東營市教育局副縣級督學、東營市科協副主席,中央教育科學研究所博士後研究人員,兼任山東省高校教師培訓中心外聘教授...
第一章 教師的成長 論科學教育的人文價值 基於國培的師生互動交流模式的構建——以湖南農村國小科學骨幹教師培訓為例 論國小科學教師“學科教學知識”的內涵及其發展策略 初任科學教師“學科教學知識”現狀及其影響因素的個案研究 專家型科學教師“學科教學知識”現狀及其影響因素的個案研究 因為熱愛,所以執著——我的“...
《中國小教師如何做研究》是2017年科學出版社出版的圖書,作者是蘇傑,雪保全。內容簡介 本書首先從理論方面就中國小教育研究的對象、性質、特點,以及教育研究的發展歷史、研究範式及其演變、發展趨勢做了介紹;其次從教育研究的理論視角對實證方法、質的方法、系統思維和複雜思維方法做了探討,並介紹了教育研究常用的...
《西部鄉村教師專業發展與制度建設研究》既可以滿足西部地區的各級政府和教育行政部門制定和改進鄉村教師政策需要,也可以滿足各級教育科研部門、大中國小教師教育研究者、鄉村教師隊伍研究者需要。作者簡介 王安全,國家社會科學基金通訊評審專家,寧夏幼教協會副會長,寧夏科普作家協會副理事長,教育部《西部教育報告》編委,...
《國小科學教學課例研究》是2014年科學出版社出版的圖書,作者是文豐玉。內容簡介 本書是為適應國小科學教育發展需要和滿足科學教師專業發展需要而編寫的。全書共分3章,第1章為概論,內容包括課例研究概述以及科學課程標準及其對教學的啟示;第2章為課堂教學案例研究,內容涉及物質世界、生命世界、地球與空間等領域;第...
中國小教師進行教育科研的意義越來越凸顯出來。首先,教育科研有助於教師專業發展,有助於教師素質的提高。跨入21世紀後,我國中國小教師的角色發生了重大的轉變,教師的科研能力已成為教師必備的基本素質之一。而科研能力的培養,需要廣大中國小教師投入到教育科研的實踐之中,通過親身的研究經歷來提升自己的素質。
國小教師是履行國小教育教學工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養與培訓,具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是國家對合格國小教師專業素質的基本要求,是國小教師實施教育教學行為的基本規範,是引領國小教師專業發展的基本準則,是國小教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。基本介紹...
《新課改:國小課程教學研究與實踐》主要適用於高校國小教育專業,教材劃分為國小數學、國小語文、國小科學、品德與生活(社會)及國小教師的基本素養與專業發展五大部分,筆者試圖將新的課程理念與教學實踐相結合,圍繞在新課改視野下,正確理解新課改標準、更新教育教學觀念、科學地實施新課程及提升未來國小教師專業化...
發展歷程 從新中國成立至20世紀90年代,中國國小教師的培養主要是由普通中等師範學校承擔的。20世紀80年代中後期,中國開始出現五年制大專層次培養國小教師,後來發展成為高中起點三年制專科培養模式。1997年,教育部提出將國小教育專業歸入普通高等教育的行列,並組織相應的課題研究組。1998年,首先由南京曉莊學院嘗試開設...
《國小教師專業標準(試行)》為落實教育規劃綱要,促進教師專業發展,建設高素質教師隊伍,教育部研究制定了《幼稚園教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)《國小教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)和《中學教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)(以下簡稱:三個標準),現予以公布,在全國範圍內公開徵求意見。教育...
《研究提升內涵:中國小教科研與套用》由河北大學出版社出版。圖書目錄 總序 前言 第一章中國小教科研總論 第一節教育科研與學校內涵發展 一、什麼是學校內涵發展 二、發揮教育科研在學校內涵發展中的主導作用 第二節中國小教育科研的科學定位 一、中國小教育科研的含義 二、中國小教育科研與專業研究機構教育科研的...
這些成果反映了我國科學教育研究的發展脈絡、取得成就和經驗教訓。《科學課程與教學研究(1979-2009)》的出版對我國今後的科學教育研究和實踐有一定的參考價值。《科學課程與教學研究(1979-2009)》適合中國小科學教師閱讀。也可作為相關專業研究生及廣大中國小科學教師專業培訓的參考讀物。圖書目錄 總序 科學課程與教學...
《國小科學課程教學論:微課版》既適合作為國小教育專業與科學教育專業學生學習科學課程與教學論課程的教材,也適合作為科學教師、科學教育工作者和科學教育教學研究人員的參考書,以及教師教育職後培訓的教學輔助資料。圖書目錄 第1章 緒論 1 1.1 科學教學論的學科性質與研究對象 1 1.1.1 科學教學論發展簡史 ...
專業視野前沿開闊,教育理念鮮明切實,學理論證翔實獨到,具有可操作性是《實踐取向國小教師職前培養研究》的鮮明特色。圖書目錄 寫在前面的話 第一章 實踐取向國小教師職前培養的理論基礎 第一節 教師專業發展理論 一、教師專業化與教師專業發展 二、教師專業發展階段及教師教育一體化 三、教師專業發展的理論取向 ...
一、國小數學教師應關注學生的學習狀態 二、突出學生主體地位,體現“課改綱要”精神 三、體現現代數學思想,培養學生實踐能力 四、進行有效的國小數學教學設計 五、國小數學課程改革與教學改革同步進行的有效途徑 六、在國小數學教學中科學地滲透數學思想方法 ……第三章 國小數學教師專業發展個案研究 附錄 附表1 附表...
第三節 中國小教師轉化與套用教科研成果是一個專業發展過程 一、為什麼說轉化與套用教科研成果是一個專業發展過程 二、轉化與套用教科研成果作為教師專業發展的特點 第四節 中國小教師轉化與套用教科研成果是一個科學研究過程 一、為什麼說轉化與套用教科研成果是一個科學研究過程 二、轉化與套用教科研成果作為科學...
本書將研究的核心視角定位於圍繞兒童展開的課程、教材、教學、環境和資源上,展示出一切為了兒童發展而進行的國小科學課堂教學價值觀,向讀者呈現整個團隊最新的國小科學教學研究成果。本書可以作為國小科學教師閱讀用書,也可用於普通高等學校國小科學教學等綜合性學科的教材和教學用書。本書也適合國小科學教研員和理論工作...