《基於兒童特徵的國小科學教學研究》是2015年科學出版社出版的圖書,作者是來文。
基本介紹
- 書名:基於兒童特徵的國小科學教學研究
- 作者:來文
- 出版社:科學出版社
- 出版時間:2015年3月
- 頁數:218 頁
- 定價:52 元
- 開本:B5
- 裝幀:平裝
- ISBN:978-7-03-043159-2
- 叢書名:線名師課程與教學研究文庫
- 語種:中文
- 版本:第一版
- 責任編輯:朱麗娜
- 字數:282千字
- 讀者對象:本科以上文化程度
《基於兒童特徵的國小科學教學研究》是2015年科學出版社出版的圖書,作者是來文。
《基於兒童特徵的國小科學教學研究》是2015年科學出版社出版的圖書,作者是來文。內容簡介1本書是一部系統闡述國小科學教學的教師教育用書。全書以教學案例為載體,力圖體現“遵循於課程與教學論的一般發展規律,針對兒童的心理和生...
基於特徵分析和本質研究的兒童科學教學的實踐探索 《基於特徵分析和本質研究的兒童科學教學的實踐探索 》是2021年10月由河海大學出版社出版的圖書,來文著。
以學生為中心的指導教學法,即“Hands-on Inquiry Based Learning”,國際上統稱“探究式科學教育”或“研究性學習”,科學家與教育工作者一起將腦科學、神經教育學的研究成果套用到教學實踐中,根據兒童腦發育的規律和成長特點,決定不同年齡段的教育重點。國際科學理事會和聯合國教科文組織1994年就開始在世界範圍內...
兒童心理學是研究兒童心理發生、發展的特點,及其規律的發展心理學分支。兒童心理學在兒童成長、 兒童教育、兒童醫療衛生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會實踐領域中具有積極而重要的意義。解釋 兒童心理學一般以個體從出生到青年初期(14~15歲)心理的發生和發展為研究對象。在西方文獻中,兒童心理學與“兒童發展”,...
1.4.2 緊抓核心科學概念 1.4.3 實現學生思維進階 1.4.4 豐富概念研究角度 第二章 國小科學概念教學的實證研究 2.1 學習發展的監控與調節 2.1.1 元認知研究綜述 2.1.2 用反思性問題促進兒童元認知發展的實踐與認識 2.1.3 用《探究指南》干預小學生自我監控探究行為的研究 2.1.4 認知過程...
《情境教育促進兒童創造力發展:理論探索與實證研究》是王燦明等創作的教育學著作,首次出版於2019年12月。情境教育是兒童教育家李吉林基於長期的教改實踐,並吸納古典文論“意境說”的理論滋養而創建的蘊含民族文化意蘊的國小教育模式,是教育部向全國重點推廣的教學成果。該書悉心梳理情境教育的已有成果和中國內外兒童創造...
概念轉變學習:一種基於建構主義的科學教學模式 試論“小組探究模式”國小科學創造性教學研究 農村自然教學的研究與實驗 四、科學概念教學研究 國小科學教育中兒童概念學習問題探討 論歸納在科學概念形成中的作用 概念的教學 突出自然課概念教學的過程性 概念轉變模型及其發展/張建偉 概念轉變研究對學習環境設計的啟示 正反...
近年來先後領銜開展了“基於幼兒經驗的幼稚園科學啟蒙”、“幼兒信息素養啟蒙教育研究”、“以園際互動為載體發揮示範園輻射作用的研究”、”80後幼兒教師的親職教育指導特點與引導的研究”等多項國家級、市級、區級重點課題研究,主編了《讓電腦走進幼兒天地》、《點亮智慧之光——幼兒信息素養啟蒙教育》等書籍,多篇...
國小兒童身心發展的特殊性。在這個階段兒童生理、心理發展有其自身的特點。在教育過程中只有遵循這些特點採取有效教育、教學措施才能促進兒童的發展,取得良好的效果。國小兒童教育心理學必須研究國小兒童階段生理、心理發展的特點。國小兒童身心發展與教育的辯證關係。國小兒童的身心如何發展,向哪裡發展,不是由外因機械決定...
第四章 實證·考察:國小社會課教學中兒童社會認識的形成 第一節 研究的主題和背景 第二節 研究的視點和方法 第三節 兒童的探究活動與社會認知的特點 第四節 兒童社會思考能力的培養和評價 第五節 兒童的社會關心和態度的變化 下篇 探索與實驗 第五章 起步·發展:我國國小社會課的歷程 第一節 民國...
《兒童成長共同體:小班班級建設的研究》,一本由吉林美術出版社出版的圖書,其作者為婁屹蘭。內容簡介 10餘年來,長江實驗國小通過一系列的課題研究,在小班化教學研究領域中取得了豐碩的成果,《小班互動式教學的實踐與研究》《小班環境下個別化教學的實踐與研究》等課題先後在省、市優秀教育科研成果評審中獲獎,為...
本研究以兒童科學教育試驗項目平台為基礎,開展基於視頻分析的智慧型化兒童同感能力與合作能力評測研究,為兒童同感能力與合作能力評測提供全新的方法。主要研究內容包括:(1)研究兒童同感能力和合作能力評測的理論和方法;(2)兒童行為多媒體資源資料庫建設;(3)研究基於視頻的兒童面部表情識別、兒童語音情感識別、兒童...