《研究提升內涵:中國小教科研與套用》是一本指導中國小校長教師學習如何做教科研的書。除教育科研的意義、定位、校長的角色和作用外，著重從怎樣選擇研究課題、怎樣制定研究計畫和論證課題，怎樣運用觀察、調查、實驗、行動研究、敘事研究、個案研究和教育經驗總結等研究方法：怎樣蒐集與整理研究資料：怎樣表述研究成果等環節，對學校教育科研的全過程作了介紹，還討論了中國小教學研究、如何轉化與套用教科研成果和中國小教科研管理這些一般教育科研方法的圖書中很少涉及的內容。
基本介紹
- 書名：研究提升內涵:中國小教科研與套用
- 出版社：河北大學出版社
- 頁數：276頁
- 開本：16
- 作者：康萬棟 李晗
- 出版日期：2012年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787566601797
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《研究提升內涵:中國小教科研與套用》由河北大學出版社出版。
圖書目錄
總序
前言
第一章中國小教科研總論
第一節教育科研與學校內涵發展
一、什麼是學校內涵發展
二、發揮教育科研在學校內涵發展中的主導作用
第二節中國小教育科研的科學定位
一、中國小教育科研的含義
二、中國小教育科研與專業研究機構教育科研的區別
三、中國小教育科研的特點
四、中國小教育科研的類型
第三節中國小教育科研的基本階段
一、準備階段
二、實施階段
三、總結與評價階段
四、轉化階段
第四節校長在學校教科研中的角色和作用
一、校長是學校教育科研的力行者
二、校長是學校教育科研的領導者
三、校長是學校教育科研的支持者
案例與思考
研修與設計
第二章中國小教育科研課題的選擇
第一節課題選擇的意義
第二節課題的來源和類型
一、研究課題的來源
二、研究課題的類型
第三節發現問題的思維策略
一、發現問題的前提
二、發現問題的具體策略
第四節選題的具體方法
一、聚焦選題法
二、選單選題法
三、多維選題法
四、矩陣選題法
第五節課題選擇的基本原則
一、需要性原則
二、創新性原則
三、科學性原則
四、可行性原則
案例與思考
研修與設計
第三章教育科研的設計
第一節研究設計的意義、內容和要求
一、研究設計的意義
二、研究設計的內容
三、研究設計的基本要求
第二節課題申報和立項
一、課題的申報
二、課題的立項
第三節開題報告和課題研究方案的設計
一、開題報告的格式與內容
二、開題報告撰寫的技巧
三、研究方案的基本框架
第四節課題論證
一、課題論證的意義
二、課題論證的形式
三、課題評審的標準
案例與思考
研修與設計
第四章中國小教科研的常用方法
第一節教育觀察法
一、教育觀察法及其基本特徵
二、教育觀察法的基本類型
三、教育觀察法的實施步驟
四、教育觀察法的適用性和局限性
第二節教育調查法
一、教育調查法的特點和類型
二、教育調查研究的一般步驟
三、教育調查法的適用性和局限性
四、問卷調查
第三節教育實驗法
一、教育實驗法的含義和特徵
二、教育實驗法的基本形式
三、教育實驗的實施步驟
四、教育實驗法的五個關鍵因素
五、教育實驗法的適用性和局限性
第四節教育行動研究
一、教育行動研究的含義和特點
二、教育行動研究的類型
三、教育行動研究的一般程式
四、教育行動研究的適用性和局限性
第五節教育敘事研究
一、教育敘事研究的含義和特點
二、教育敘事的基本方式
三、教育敘事研究的操作程式
第六節教育個案研究
一、個案研究的含義和特點
二、個案研究的操作程式
三、個案研究的適用性和局限性
第七節教育經驗總結
一、教育經驗總結的含義和特點
二、教育經驗總結的基本步驟
三、教育經驗總結的基本要求
案例與思考
研修與設計
第五章中國小教學研究
第一節教學研究的特點和價值
一、教學研究的特點
二、教學研究的價值
三、教學研究與教育科研的關係
第二節教學研究的一般步驟和方法
一、發現問題
二、分析與選擇問題
三、制定研究計畫
四、實施研究方案和收集數據
五、回答和解決問題
第三節教師開展教學研究的路徑
一、自我反思
二、同伴互助
三、專家引領
案例與思考
研修與設計
第六章中國小教科研資料的蒐集與整理
第一節研究資料的蒐集
一、文獻資料的蒐集
二、通過實地調研蒐集研究資料
三、研究資料的質量要求
第二節研究資料的整理
一、定性資料整理
二、定量資料整理
三、編制統計圖表
第三節研究資料的定性分析
一、定性分析的特點
二、定性分析的具體方法
第四節研究資料的定量分析
一、定量分析的幾個基本概念
二、怎樣正確選擇有效的統計分析方法
三、定量分析的幾個主要統計量
四、定量分析的統計檢驗
案例與思考
研修與設計
第七章教育科研成果的表述與課題結項
第一節教育科研成果及其表述目的
一、教育科研成果的含義
二、教育科研成果表述的目的
第二節教育科研成果表述的—般步驟和基本要求
一、撰寫研究報告和論文的一般步驟
二、撰寫研究報告和論文的基本要求
第三節教育研究報告的類型和特點
一、教育研究報告的類型
二、教育研究報告的特點
第四節教育研究成果的表述形式與撰寫
一、教育學術論文
二、教育調查報告
三、教育實驗報告
四、教育經驗總結報告
五、教育案例
第五節研究成果的鑑定與課題結項
一、成果鑑定的基本程式
二、成果鑑定的形式
三、成果鑑定的指標
案例與思考
研修與設計
第八章中國小如何轉化與套用教科研成果
第一節轉化與套用教科研成果概述
一、轉化與套用教科研成果的意義
二、教科研成果轉化與套用的特點
三、教科研成果轉化與套用的類型
四、教科研成果轉化與套用的方式
第二節中國小如何轉化與套用他人的教科研成果
一、確定所要研究和解決的教育實踐問題
二、選擇適宜自己轉化與套用的教育科研成果
三、轉化與套用教育科研成果的程式
第三節中國小如何轉化和套用自己的教科研成果
一、提升轉化與套用自己教科研成果的意識
二、增強教科研成果的針對性和套用性
三、提高校長教師轉化與套用教科研成果的能力
案例與思考
研修與設計
第九章中國小教育科研管理
第一節中國小教育科研管理的意義
第二節中國小教育科研的組織機構
一、中國小教育科研組織機構的設定
二、中國小教育科研組織機構的功能
三、中國小教育科研組織機構的職責
第三節中國小教育科研管理的內容
一、教育科研的計畫管理
二、教育科研的組織管理
三、教育科研的隊伍管理
四、教育科研的課題管理
五、教育科研的制度管理
六、學校教科研文化建設
第四節中國小教育科研管理的過程與方法
一、中國小教育科研管理的過程
二、中國小教育科研管理的方法
案例與思考
研修與設計
主要參考文獻
後記
前言
第一章中國小教科研總論
第一節教育科研與學校內涵發展
一、什麼是學校內涵發展
二、發揮教育科研在學校內涵發展中的主導作用
第二節中國小教育科研的科學定位
一、中國小教育科研的含義
二、中國小教育科研與專業研究機構教育科研的區別
三、中國小教育科研的特點
四、中國小教育科研的類型
第三節中國小教育科研的基本階段
一、準備階段
二、實施階段
三、總結與評價階段
四、轉化階段
第四節校長在學校教科研中的角色和作用
一、校長是學校教育科研的力行者
二、校長是學校教育科研的領導者
三、校長是學校教育科研的支持者
案例與思考
研修與設計
第二章中國小教育科研課題的選擇
第一節課題選擇的意義
第二節課題的來源和類型
一、研究課題的來源
二、研究課題的類型
第三節發現問題的思維策略
一、發現問題的前提
二、發現問題的具體策略
第四節選題的具體方法
一、聚焦選題法
二、選單選題法
三、多維選題法
四、矩陣選題法
第五節課題選擇的基本原則
一、需要性原則
二、創新性原則
三、科學性原則
四、可行性原則
案例與思考
研修與設計
第三章教育科研的設計
第一節研究設計的意義、內容和要求
一、研究設計的意義
二、研究設計的內容
三、研究設計的基本要求
第二節課題申報和立項
一、課題的申報
二、課題的立項
第三節開題報告和課題研究方案的設計
一、開題報告的格式與內容
二、開題報告撰寫的技巧
三、研究方案的基本框架
第四節課題論證
一、課題論證的意義
二、課題論證的形式
三、課題評審的標準
案例與思考
研修與設計
第四章中國小教科研的常用方法
第一節教育觀察法
一、教育觀察法及其基本特徵
二、教育觀察法的基本類型
三、教育觀察法的實施步驟
四、教育觀察法的適用性和局限性
第二節教育調查法
一、教育調查法的特點和類型
二、教育調查研究的一般步驟
三、教育調查法的適用性和局限性
四、問卷調查
第三節教育實驗法
一、教育實驗法的含義和特徵
二、教育實驗法的基本形式
三、教育實驗的實施步驟
四、教育實驗法的五個關鍵因素
五、教育實驗法的適用性和局限性
第四節教育行動研究
一、教育行動研究的含義和特點
二、教育行動研究的類型
三、教育行動研究的一般程式
四、教育行動研究的適用性和局限性
第五節教育敘事研究
一、教育敘事研究的含義和特點
二、教育敘事的基本方式
三、教育敘事研究的操作程式
第六節教育個案研究
一、個案研究的含義和特點
二、個案研究的操作程式
三、個案研究的適用性和局限性
第七節教育經驗總結
一、教育經驗總結的含義和特點
二、教育經驗總結的基本步驟
三、教育經驗總結的基本要求
案例與思考
研修與設計
第五章中國小教學研究
第一節教學研究的特點和價值
一、教學研究的特點
二、教學研究的價值
三、教學研究與教育科研的關係
第二節教學研究的一般步驟和方法
一、發現問題
二、分析與選擇問題
三、制定研究計畫
四、實施研究方案和收集數據
五、回答和解決問題
第三節教師開展教學研究的路徑
一、自我反思
二、同伴互助
三、專家引領
案例與思考
研修與設計
第六章中國小教科研資料的蒐集與整理
第一節研究資料的蒐集
一、文獻資料的蒐集
二、通過實地調研蒐集研究資料
三、研究資料的質量要求
第二節研究資料的整理
一、定性資料整理
二、定量資料整理
三、編制統計圖表
第三節研究資料的定性分析
一、定性分析的特點
二、定性分析的具體方法
第四節研究資料的定量分析
一、定量分析的幾個基本概念
二、怎樣正確選擇有效的統計分析方法
三、定量分析的幾個主要統計量
四、定量分析的統計檢驗
案例與思考
研修與設計
第七章教育科研成果的表述與課題結項
第一節教育科研成果及其表述目的
一、教育科研成果的含義
二、教育科研成果表述的目的
第二節教育科研成果表述的—般步驟和基本要求
一、撰寫研究報告和論文的一般步驟
二、撰寫研究報告和論文的基本要求
第三節教育研究報告的類型和特點
一、教育研究報告的類型
二、教育研究報告的特點
第四節教育研究成果的表述形式與撰寫
一、教育學術論文
二、教育調查報告
三、教育實驗報告
四、教育經驗總結報告
五、教育案例
第五節研究成果的鑑定與課題結項
一、成果鑑定的基本程式
二、成果鑑定的形式
三、成果鑑定的指標
案例與思考
研修與設計
第八章中國小如何轉化與套用教科研成果
第一節轉化與套用教科研成果概述
一、轉化與套用教科研成果的意義
二、教科研成果轉化與套用的特點
三、教科研成果轉化與套用的類型
四、教科研成果轉化與套用的方式
第二節中國小如何轉化與套用他人的教科研成果
一、確定所要研究和解決的教育實踐問題
二、選擇適宜自己轉化與套用的教育科研成果
三、轉化與套用教育科研成果的程式
第三節中國小如何轉化和套用自己的教科研成果
一、提升轉化與套用自己教科研成果的意識
二、增強教科研成果的針對性和套用性
三、提高校長教師轉化與套用教科研成果的能力
案例與思考
研修與設計
第九章中國小教育科研管理
第一節中國小教育科研管理的意義
第二節中國小教育科研的組織機構
一、中國小教育科研組織機構的設定
二、中國小教育科研組織機構的功能
三、中國小教育科研組織機構的職責
第三節中國小教育科研管理的內容
一、教育科研的計畫管理
二、教育科研的組織管理
三、教育科研的隊伍管理
四、教育科研的課題管理
五、教育科研的制度管理
六、學校教科研文化建設
第四節中國小教育科研管理的過程與方法
一、中國小教育科研管理的過程
二、中國小教育科研管理的方法
案例與思考
研修與設計
主要參考文獻
後記
