教師專業發展及其工作體驗與校本教學研究

內容簡介

本書基於教師專業發展的校本化建設這箇中心主題展開，全書共三個部分。第一部分闡述了教師專業發展時代特徵以及校本化趨勢。第二部分從教師專業發展的現狀審視學校作為一個社會單位對教師專業發展校本化所產生的深遠影響，運用教師的“體驗”、大樣本的“問卷” 、“關鍵人物訪談”以及“關鍵事件”的個案剖析、“參與性觀察”等人種學“三角互證”的方式，以尋求人本管理和科學管理的契合點，改進和完善學校校本管理的環境。第三部分回響“像葉聖陶那樣做老師”的號召，領會和梳理葉聖陶先生的教研觀，與校本教研的核心要素相結合，建立一系列責任制度和考評制度、完善現行的教研員制度和考評機制以及建立教研員資格制度、專業標準和培養教研員後備資源庫等建議。而是一項重視區域調查的研究，是作者在蘇州市教育科學研究院和江蘇省葉聖陶教育思想研究所工作期間的重要研究項目，涉及本市30餘所學校，選擇的樣本具有典型意義；而且，它又與“葉聖陶教育思想”相結合，深化了校本教研的內涵，對區域校本教研的開展與推廣有較大推動作用。

作者簡介

張志峰，男，中學高級教師，從事學校教育和學科教學研究工作；主持和負責國家、省市級課題10餘項，在全國核心期刊、國家級與省級刊物以及中國教育報上發表了70多篇文章，其中10餘篇文章為中國人民大學報刊複印資料中心全文轉載；現為蘇州市教育科學研究院兼職教研員，江蘇省葉聖陶教育思想研究所兼職研究員，蘇州大市學科帶頭人。

教師專業發展及其工作體驗與校本教學研究

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