校本教研與組織變革·教師發展篇

內容簡介

《校本教研與組織變革·教師發展篇》從“有機適應型組織”的視角切入校本教研的改進，圍繞教研工作創新和轉型所做的有益嘗試來充分顯示了基礎教研工作的重要作用。

校本教研是本次課程改革的一個十分重要的制度設計，它是一種以學校為基礎、以教師為主體、以行動為導向的研究，其目的在於激活學校的內部細胞、激發教師的內在活力，促進教育的內涵發展。

並圍繞這一抓手進行了一系列富有創新意義的實踐探索。

當然，除了上面的幾點體會之外，這本書在體例設計上也有一些值得稱道之處，尤其是編者在每個部分都安排了“導讀”，這些文字要么是由課題組的主要成員執筆，要么是由在此研究領域學有專長的教師或教研員點評，他們畫龍點睛式的評析，相信會對讀者起到很好的啟迪和引領作用。

圖書目錄

第一部分　以課題研究引領方向

導　讀

河南省基礎教育教學研究室　申宣成

《基於教學現場的國中語文課例研究》研究報告

信陽市第五初級中學　余　俊

《“快樂三步球”研發與教學實踐的研究》成果報告

濮陽市經濟技術開發區實驗學校　姬彥忠　王永先　李宏偉

劉廣臣　賈克軍　魏志強

《高中化學核心概念發展研究》成果公報

許昌高級中學　馮　涌

忙並快樂著，累並成長著

———《中學作文校本教材的開發和套用研究》敘事

河南省實驗中學　張定勇

第二部分　在組織變革中成長

導　讀

河南省實驗中學　柴紅森

校本教研的轉型與升級

———信陽市羊山中學依託專項工作室加強校本教研紀實

信陽市羊山中學　陳曉暉

向著明亮那方

信陽市羊山中學　陸守紅

以有機適應型組織理論促進語文教師學科專業知識發展的嘗試

駐馬店實驗國小　劉艷麗

融入教學策略學習共同體　促進教師專業發展

信陽市淮濱高級中學　臧傳發

第三部分　用課例展示成果

導　讀

河南省商丘市基礎教育教學研究室　李斬棘

合作研發“教學切片”　促進自身專業發展

河南省第二實驗中學　張秋香

我教研，我成長

鄭州第四中學　王　娟

走向專業的教學

———從兩個教育“印象”說起

鄭州市鄭東新區昆麗河國小　謝蕾蕾

課堂觀察：用證據說話

鄭州市第五中學　李艷慧

第四部分　借專業閱讀提升素養

導　讀

河南省基礎教育教學研究室　趙　陽

……

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