《中小學生綜合素質評價的實踐與思考》是一本2017年廣東高等教育出版社出版的圖書，作者鮑銀霞，謝紹熺，曾令鵬。從獲獎徵文中精選匯集了48篇優秀論文，分別歸屬“研究篇”“經驗篇”和“案例篇”三個部分，探索具有廣東特色的義務教育階段學生綜合素質評價體系，總結成功經驗、發現典型案例，更好地推進本項目研究工作。
基本介紹
- 中文名：中小學生綜合素質評價的實踐與思考
- 作者：鮑銀霞、謝紹熺、曾令鵬
- 出版社：廣東高等教育出版社
- ISBN：9787536159907
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
全面實施學生綜合素質評價，有利於促進學生積極主動地發展，有利於領學校人才培養模式的創新，有利於推動教育評價方式的改革。1999年《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》頒布以來，學生綜合素質發展與評價一直是我國基礎教育領域關注的焦點。21世紀特別是“十二五”以來，我國加大了教育綜合改革力度，對推進學生綜合素質評價提出了更深入和具體的要求。2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，實施和完善綜合素質評價不僅是建立科學教育質量評價體系的一部分，也是進行教育評價制度和人才評價制度改革的重要組成部分。2013年，教育部出台了《教育部關於推進中國小教育質量綜合評價改革的意見》，把學生的品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等方面作為評價學校教育質量的主要內容，著力構建中國小教育質量綜合評價指標體系。2014年，教育部印發了《教育部關於普通高中學業水平考試的實施意見》和《教育部關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》等政策檔案，並要求各省（區、市）根據學生年齡特點制定本地義務教育階段學生綜合素質評價實施辦法。在這一背景下，我們啟動了“義務教育階段學生綜合素質評價與實施研究”項目，後被批准為2015年廣東省基礎教育課程改革專項。
為深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會、國家及省教育規劃綱要精神，探索具有廣東特色的義務教育階段學生綜合素質評價體系，總結成功經驗、發現典型案例，更好地推進本項目研究工作，領與指導學生綜合素質評價實踐，促進中小學生全面發展和健康成長，項目組於2015年面向全省教育系統開展了“義務教育階段學生綜合素質評價”主題徵文活動。本次徵文活動共收到稿件639篇，其中學術論文426篇、經驗總結155篇、典型案例58篇。《中小學生綜合素質評價的實踐與思考》從獲獎徵文中精選匯集了48篇優秀論文，分別歸屬“研究篇”“經驗篇”和“案例篇”三個部分。
圖書目錄
第一部分 研究篇
基於大數據時代下的學生綜合素質評價系統開發與實施的探索
中考開展綜合素質評價的問題與建議
試論PYP國際課程背景下小學生綜合評價體系構建與實施
多元智慧型理論視角下我國義務教育階段學生綜合素質評價探析
國中生綜合素質評價策略研究
談談國中生綜合素質評價
淺析影響國中生綜合素質評價的因素
淺談國小和國中階段學生綜合素質評價的側重與延伸
利用多元智慧型理論對學生的綜合素質“因材評價”
中學生綜合素質評價的探索與研究
踐行小學生綜合素質評價之我見
讓小學生綜合素質評價既可信又可用
小學生學業質量評價體系的構建
中學生綜合素質評價的成效與問題思考
核心素養下中學政治學科學業評價的實踐研究
基於學科素養觀的國小語文非紙筆測試實踐與思考
談基於存摺的國小語文學業發展水平綜合評價
構建活力課堂，盡顯“評價”精彩
淺談國小語文發展性評價的改革與實踐
形成性評價在國中數學教學中的套用研究
淺談國小美術作業多元化評價
讓每一個學生都抬起頭來走路
國中學生物理創意實驗作品評價實踐探索
拓展評價視野，力促孩子快樂成長
小學生綜合素質評價的嘗試與實踐
淺析課堂評價語在國中英語口語教學中的運用
活動表現評價的新視角
以積極評價促學生養成好習慣行動研究
德育生活化背景下的國小品德發展水平評價
第二部分 經驗篇
構建綠色綜合評價系統，促進學生全面發展
構建多維度的評價體系，促進學生綜合素質發展
鎮（區）層面推動學生綜合素質評價的問題與對策
文明小天使儲蓄存摺、正行卡正德行
國小低年級“Ｑ”版紅花．品德發展水平評價機制“實踐研究”
體驗式教育與學生綜合素質評價的有效結合
合作學習，快樂起跑
改變語文評價方式，促進學生習慣養成
對國小低年段學生進行全面的綜合素質評價的實踐研究
讓評價為山區小學生編織遠航的風帆
學生綜合素質評價在“三禮”中煥華光
粵北地區小學生綜合素質評價經驗總結
第三部分 案例篇
旋轉的圈圈
發現美，發現愛
尊重規律，護航生命
實施綜合素質評價，促進學生健康成長
例談鼓勵性評價對國小行為偏差生的激勵作用
新課改背景下學生綜合性評價的敘事研究
暢談課外閱讀中的有效評價
