《上海市中等職業學校學生綜合素質評價實施方案》修訂版在2022年4月1日正式施行。
基本介紹
- 中文名：上海市中等職業學校學生綜合素質評價實施方案
- 施行時間：2022年4月1日
發展歷史,內容解讀,
發展歷史
2021年7月1日新修訂的實施方案一公布，學校學生處就組織學生一起討論修訂版實施方案。新入學的一年級新生告訴記者，修訂後的實施方案能夠從德、智、體、美、勞等方面記錄和評價學生，很全面，也很客觀。特別是修訂後的實施方案更加注重尊重學生個性差異、多元發展，記錄範圍由市級及以上活動（項目）為主，擴大為校級及以上活動（項目）均可以記入《紀實報告》，更細微的反映學生的發展增量和個性特長，更加有助於他們開展自我評價，並進行自我調整和自我管理。
內容解讀
自2016年3月上海市啟動中等職業學校學生綜合素質評價工作以來，上海商業會計學校的書記喬蔓菁就作為第一責任人負責全校的學生的綜合素質評價工作，並作為綜合素質評價第一協作組組長負責組織組內10所學校的交流、研討及指導工作。她告訴記者，此次修訂的實施方案在保持政策和工作連續性、穩定性的基礎上，具有兩大特點：一是更加體現時代精神。倡導“五育”並舉，堅持以德為先、能力為重、全面發展，評價理念緊跟新時代、新思想。二是更加凸顯職業教育類型特徵。《國家職業教育改革實施方案》強調“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，以職業教育類型教育特徵為出發點，構建適應和體現中職學生特點的評價體系，促進中職學生全面而有個性地發展。修訂後的實施方案，兼顧了中職生與同年段高中學生的共性，在學生基本信息、軍事訓練、國防民防、黨團活動、先進個人榮譽稱號、公共基礎課程、國家體質檢測、體育鍛鍊、體育比賽和特長等指標內容上，與高中學生保持一致。同時，充分體現職業教育特點，學生基本信息和學生自我介紹方面突出職業志向；道德與公民素養模組減少農村社會實踐，增加除黨團活動之外的其他各級德育活動和參與社團活動情況；技能與學習素養模組強調專業（技能）課程、實習（實訓）學習情況，關注學生在各級各類技能大賽中的表現，增加創新創業活動參與情況，關注專業證書獲得情況等；審美與藝術素養模組關注與專業學習相關的專題審美與藝術素養的養成；勞動與職業素養模組關注勞動認知、態度和能力，以及職業素養、職業精神等情況。以上這些均通過上海市中等職業學校學生綜合素質評價信息管理系統為載體來實現，全面發揮綜合素質評價數據採集和數據運用服務功能。
