中國特色現代職業教育,也叫中國特色職業教育,是指中國特色的現代職業教育,屬於職業教育,以中國特色現代職業教育制度形成中國特色現代職業教育體系,包括中職教育(中等職業教育)、專科高職教育(專科層次職業教育)、本科職業教育(...
現代職業教育是一種大職業教育,包括經常講到的中職、高職學校教育和各種社會上的職業培訓。國務院印發《關於加快發展現代職業教育的決定》(以下簡稱《決定》),全面部署加快發展現代職業教育。《決定》明確了今後一個時期加快發展現代職業...
為貫徹落實全國職業教育大會精神,推動現代職業教育高質量發展,中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》,並發布通知要求認真落實。意見內容 一、總體要求 (一)指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義...
——2020年,基本建成中國特色現代職業教育體系。現代職業教育理念深入人心,行業企業和職業院校(中等職業學校和高等職業學校的統稱,下同)共同推進的技術技能積累創新機制基本形成,職業教育體系的層次、結構更加科學,院校布局和專業設定適應...
中國特色高水平高職學校和專業建設計畫(簡稱“雙高計畫”)是指中國共產黨中央委員會和中華人民共和國國務院為建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校和骨幹專業(群)的重大決策建設工程,亦是推進中國教育現代化的重要決...
進入新時代,中國政府高度重視職業教育,把職業教育擺在經濟社會發展和教育改革創新更加突出的位置。經過長期的實踐探索,中國形成了獨具特色的現代職業教育發展範式。白皮書指出,現代化是人類歷史發展的偉大變革,是以工業化為核心,推動經濟...
《大力發展中國特色的職業教育:全國職業教育工作會議檔案彙編》收錄了國務院2005年10月28日發布的《國務院關於大力發展職業教育的決定》,國務院11月7日至8日召開的全國職業教育工作會議上,國務院總理溫家寶,國務院副總理黃菊,國務委員陳至立的...
關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計畫的意見(十六)健全多元投入機制各地新增教育經費向職業教育傾斜,在完善高職生均撥款制度、逐步提高生均撥款水平的基礎上,對“雙高計畫”學校給予重點支持,中央財政通過現代職業教育質量提升計畫專項...
主要研究成果:參與承擔教育部人文社科科研課題、省教育廳重點調研課題《高等教育大眾化和人才培養質量研究》、常州市紀委重點課題《常州市反腐倡廉制度建設成效評估體系》,主持校課題《中國特色現代職業教育體系構建與發展研究》等。在《江蘇...
《中國特色高等職業教育發展與政策研究》是2021年3月1日浙江工商大學出版社出版的圖書,作者是陳正江。內容簡介 伴隨改革開放後經濟轉型升級,高職教育從無到有、從小到大、從弱到強,如今已經站在新的歷史起點上。《國家職業教育改革...
完善具有山西特色的現代職業教育體系。推進職業教育與普通教育協調發展,總體保持職業教育與普通教育招生規模大體相當;嚴格準入制度,新設中等職業學校必須具備鮮明的職業教育類型特色,密切服務當地產業發展需求,嚴禁變相辦成普通高中學校;實施...
省南京市,是一所由江蘇省人民政府舉辦的全日制高等職業技術學院,入選國家骨幹高職院校、教育部優質專科高等職業院校、中國特色高水平高職學校和專業建設計畫、國家首批現代學徒制試點單位、江蘇省高水平高等職業院校、江蘇省卓越高等職業院校...
產學研結合、開放式、多類型的辦學模式”、“通識教育與專業教育相結合的人才培養模式”及“政府巨觀管理、社會積極參與、學校面向社會依法自主辦學的現代學校管理模式”;從建設有中國特色高職教育體系的視野,探究了中國高等職業技術教育的...
浙江省現代職業教育研究中心宗旨:在習近平新時代中國特色社會主義理論和指導下,落實《國家職業教育改革方案》檔案精神,服務現代職業教育改革這一國家戰略。研究方向 1、職業教育政策與決策的“諮詢庫”2、職業教育改革與發展的“思想庫”3...
第四章 提升院校治理 高職院校治理體系現代化:理論意涵與實現機制 學校發展系統:理論建構與實踐探索 關於高等職業院校治理體系建設的思考 基於共同體理念的高職院校治理機制構建與實踐 第五章 深化政策研究 改革開放以來我國高等職業教育發展...
中國特色高等職業教育發展道路探索與研究 《中國特色高等職業教育發展道路探索與研究》是2020年浙江工商大學出版社出版的圖書。
因此,本屆會議的主題是“全國建設小康社會與現代職業教育體系構建”,與會的領導和專家學者經過充分討論、研究,共提供200多篇論文,成為職教戰線的一次盛會。編輯推薦 《全面建設小康社會與現代職業教育體系構建:中國職業技術教育學會2003年...
《中國特色高水平高職學校和專業建設計畫建設單位》是2019年12月10日由教育部、財政部發布的一份通知檔案。第一類 高水平學校建設單位(A檔)第二類 高水平學校建設單位(B檔)第三類 高水平學校建設單位(C檔)高水平專業群建設單位(...
案例10基於“三駝工程”的現代職業教育師資隊伍培養體系142 案例11發揮學校特色優勢破解小眾化專業教師培養困局149 案例12標準引領職級認證培育優秀教學團隊153 案例13制度為本選用有道特色為要建設有效158 案例14職業教育在“實境課堂”活起來...
《中國特色現代學徒制專業教學標準研究》是2023年清華大學出版社出版的圖書,作者是崔發周。內容簡介 本書對職業學校和企業兩個地點教學的專業教學標準(含教學內容標準和教學條件標準)進行了較為詳盡的分析,為中國特色學徒制的推行和現場...
教育部職業院校中國特色學徒制教學指導委員會,是2022年12月成立的機構。主任委員是趙鵬飛。簡介 2022年12月,為深入學習貫徹習近平總書記關於職業教育工作的重要指示,落實新修訂的職業教育法,經研究決定,在教育部職業院校教學(教育)指導...
七、《職業教育法》開啟法治職業教育的新征程44 八、《職業分類大典》奠定職業教育規範發展的基礎47 九、構建國家職業教育研究體系 推動職業教育的科學發展54 十、廣泛開展國(境)內外交流與合作 加快職業教育現代化的步伐64 第二編 ...
現代教育是一個複雜的、多樣的、動態的綜合與統一的概念。分類 一、普通教育:中國的普通教育分義務教育和高等教育,義務教育主要是指中國小教育,高等教育就是指普通高校教育,不包括藝術院校。二、職業教育:職業教育是指對受教育者實施...
逐步建立起政府引導、行業參與、社會支持,企業和職業院校雙主體育人的中國特色現代學徒制。2. 逐步豐富培養形式 現代學徒制試點應根據不同生源特點和專業特色,因材施教,探索不同的培養形式。試點初期,各地應引導中等職業學校根據企業需求...
天津市作為國家現代職業教育改革創新示範區,為加快構建現代職業教育體系,探索職業教育與普通教育多元立交的培養機制,建立普通高中與中職學校相互融通通道,搭建學生成才“立交橋”。鼓勵普通高中與中職學校建立普職融通實驗聯合體,支持有條件...