基本介紹
基本定義,建設會議,發展道路,體系框架,
基本定義
2013年9月，中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東強調，職業院校和高等學校，加快發展現代職業教育，深化高等教育改革，適應經濟轉型升級、社會管理創新和民生改善的現實需要。以服務為宗旨，以就業為導向，完善中國特色現代職業教育體系，積極推進工學結合、頂崗實習培養模式，面向一線培養高素質勞動者和技能型人才。
建設會議
2014年6月24日，全國職業教育工作會議在京閉幕，會議強調，要認真學習貫徹全國職業教育工作會議精神，把思想和行動統一到中央關於職業教育的功能新定位、形勢新判斷、工作新部署上來，加快構建中國特色現代職業教育體系。
發展道路
2015年12月，5年來，特別是黨的十八大以來，教育規劃綱要確立的職業教育發展目標基本實現，加快發展現代職業教育的理念和藍圖已經繪成，現代職業教育體系建設加快推進，科學合理的人才結構逐步形成，技術技能人力資本積累不斷增加，中國特色現代職業教育發展道路基本確立。
體系框架
2020年9月，教育部、國家發展改革委、工業和信息化部、財政部、人力資源社會保障部、農業農村部、國務院國資委、國家稅務總局、國務院扶貧辦等九個國務院職業教育工作部際聯席會議成員單位聯合印發《職業教育提質培優行動計畫（2020—2023年）》提出進一步明確各層次職業教育辦學定位和發展重點，系統設計、整體推進中國特色現代職業教育體系建設。一是強化中職教育的基礎性作用，保持高中階段教育職普比大體相當，最佳化中職學校布局，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育。二是鞏固專科高職教育的主體地位，最佳化高等教育結構，培養大國工匠、能工巧匠，輸送區域發展急需的高素質技術技能人才。三是穩步發展高層次職業教育，把發展本科職業教育作為完善現代職業教育體系的關鍵一環，培養高素質創新型技術技能人才；根據產業需要和行業特點，發展專業學位研究生培養模式，適度擴大專業學位碩士、博士培養規模。
