中職學校

中職學校是實施中等職業教育的學校，學生畢業屬中專學歷。招生對象是國中畢業生和具有與國中同等學歷的人員，基本學制一般為三年，中職學校也招收高中畢業生，學制一般為兩年或者三年。

中職教育是在中等教育高級階段進行的職業教育，也包括部分高中後職業培訓，目前是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。中職學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業專業知識技術技能教育。分為公辦和民辦兩大類。

基本介紹

• 中文名：中職學校
• 學科：教育
• 領域：體制
• 套用：學校類型

學校分類

目前我國中等職業學校共有四類：

（1）中等專業學校（簡稱“中專”）一般招收國中畢業生和高中畢業生，學制一般以三年為主。

（2）技校：一般招收國中畢業生和高中畢業生，學制一般以3年為主。

（3）職業高級中學/高級職業中學（簡稱“職業高中”、“職高”）在改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收國中畢業生，學制以3年為主。培養目標與中等專業學校和技工學校類似，以生產服務一線的操作人員為主。

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（4）成人中等職業學校（簡稱“成人中專”）改革開放以後發展起來的職業學校，最早定位是把有國中文化程度的成年人(主要是在職人員)培養成中等技術人員。學制二年或三年。

發展前景

21世紀，這三類中等職業學校的培養目標逐步趨同，辦學形式也日益接近。國家聲稱已決定通過改革、布局結構調整、資源整合等方式逐步打破部門界限，推動它們走向融合。

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根據教育部網站發布的《職業院校管理水平提升行動計畫（2015－2018年）》，我國將建立中職學校質量年度報告制度，國家中職示範（重點）學校自2016年起，其他中職學校自2017年起，每年發布質量年度報告。

這項期限為3年的行動計畫提出在3年內職業院校管理狀態“大數據”初步建成，學校人才培養工作的自我診斷、反饋、改進機制基本形成，政府、行業、企業及社會等多方參與學校評價的機制更加健全，職業院校教育質量年度報告制度逐步完善。

行動計畫強調：要建立教育教學質量監控體系，確立全面質量管理理念，把學習者職業道德、技術技能水平和就業質量作為人才培養質量評價的重要標準，強化人才培養全程的質量監控，完善由學校、行業、企業和社會機構等共同參與的質量評價、反饋與改進機制，全面保證人才培養質量；加強職業院校人才培養狀態數據採集與分析，充分發揮數據平台在質量監控中的重要作用，進一步完善高職院校質量年度報告制度，逐步提高年度報告質量和水平。

行動計畫要求實施突出問題專項治理行動，包括誠信招生承諾活動、學籍信息核查活動、教學標準落地活動、實習管理規範活動、平安校園創建活動、財務管理規範活動。

根據行動計畫，各地教育行政部門要加大對本地區職業教育質量統籌監管的力度，建立和完善質量預警機制。省級教育行政部門要加強對本地區職業院校人才培養狀態數據的審核，編制並發布省級職業教育質量年度報告。教育部定期組織質量年報的合規性審查，並將結果向社會公布。