《高階思維》2018年11月瀋陽出版社出版的圖書,作者是胡展赫 ,本書共分為11章,本書主要講述思維差,意義感,設計感,感受力等內容。
基本介紹
- 中文名:高階思維
- 作者:胡展赫
- 出版社:瀋陽出版社
- ISBN:9787544195904
《高階思維》2018年11月瀋陽出版社出版的圖書,作者是胡展赫 ,本書共分為11章,本書主要講述思維差,意義感,設計感,感受力等內容。
所謂高階思維,是指發生在較高認知水平層次上的心智活動或認知能力。它在教學目標分類中表現為分析、綜合、評價和創造。基本概念高階思維是高階能力的核心,主要指創新能力、問題求解能力、決策力和批判性思維能力。高階思維能力集中體現...
《高階思維》2018年11月瀋陽出版社出版的圖書,作者是胡展赫 ,本書共分為11章,本書主要講述思維差,意義感,設計感,感受力等內容。內容簡介 思維不是天生的,而是通過學習和訓練可以掌握的思維工具。所掌握思維工具的數量多少、層次...
《高階思維教學的核心指向》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 高階思維是一種複合型思維,本書分九章依次論述了發散性思維、批判性思維、形象性思維、逆向性思維、轉化性思維、類比性思維、邏輯性思維、綜合性思維、創新性...
《思維的躍遷:高階思維能力的培養及教學方式》是華東師範大學出版社2016年3月1日出版的圖書,作者是林勤。 圖書目錄 研究編 高階思維與高階思維能力培養綜述 物理教學中培養高中生高階思維能力的思考 高中物理課堂教學中培養學生高階...
《兒童數學思維訓練:高階》按照兒童的年齡特徵,以階梯式的方式,為兒童設計了一套系統的數學思維訓練方案。對數學思維進行了科學的解析,具體分為:數學能力、排序能力、計數能力、比較能力、觀察能力、分類能力、匹配能力、運算能力、圖形...
《國小科學高階思維活動的設計、實施與評價》是2018年上海科技教育出版社出版的圖書。內容簡介 本書以布魯姆、安德森認知領域教育目標分類理論為基礎,闡述了在國小科學教學中開展高階思維活動的價值與教學設計和實施建議、高階思維活動及其...
《兒童思維訓練:高階邏輯推理(建議年齡5-6歲)》包括關係排序(3個天平和4個物品比較重量)、模式複製(遞增遞減模式)、圖形推理(旋轉/組合/移動)、集合/韋恩圖分類、方格上的分類(雙重分類)、不在天平上的等量代換、圖文算式...
《中學數學高階思維訓練實踐研究》是2020年上海社會科學院出版社出版的圖書,作者是陸斌。內容簡介 《中學數學高階思維訓練實踐研究》一書,是一群熱愛中學數學思維教學的一線教師的教學思考,呈現在面前的是他們的部分教學實踐方面的研究...
《高階思維與學術英語寫作》是2019年外語教學與研究出版社出版的圖書,作者是付曉麗、付天軍。內容簡介 《高階思維與學術英語寫作》從高階思維視域出發,強化訓練學術英語的思維與表達能力,旨在努力解決“思維”與“表達”的問題,即如何...
《走向深度學習:學生高階思維培養的項目化學習新範式》是2023年上海人民出版社出版的圖書。內容簡介 近年來,隨著教育領域對於傳統的“教師發起—學生回應—教師評價”的教學話語體系和以知識傳承為主要任務的教學目標的系統反思,思維的培養...
《促進學生高階思維發展的智慧學習空間構建》是一本2023年吉林大學出版社出版的圖書,作者是廖夢怡,楊好利,朱凱歌,趙倩。內容簡介 本書共八個章節,從五個部分論述促進學生高階思維發展的智慧學習空間構建方法。第一部分,採用文獻分析...
高階認知 “高階思維”或“高階認知(技能)”源自布魯姆認知目標分類系統。這個著名的“金字塔”系統包括6個連續的層級:知識、領會(comprehension)、套用、分析、綜合和評估。最高3個範疇——綜合、分析和評估構成了高階思維,而且常常...
《物理教學中培養學生高階思維能力的探索與實踐》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《物理教學中培養學生高階思維能力的探索與實踐》主要從認知與問題解決兩個維度總結了學校在物理學科教學中,對如何實現核心素養培育目標中...
《旨在培養高階數學思維能力的教學創新與實踐》是2018年4月1日華南理工大學出版社出版的圖書,作者是冷芬騰、吳有昌。內容簡介 本選題是廣東省教育研究院國中數學教研員吳有昌教授十二五規劃課題“solo分類學在在開展基礎教育質量監測中的套用...
高階導學是參照《法理學高階》著作中基於高階互動、高階設計、高階問題、高階創造、高度自主、高效合作和深度學習的創新教學體系。 高階思維導學系全國新課程改革領軍學者清華大學王振權研究員領導的“高階思維導學”重大課題。在北京...
高階思維:處理倫理問題 第七章 繼續哲學探究之旅 傳統的兒童哲學探究是怎樣的?開始探究 探究概念 提問 對話 讓兒童來做促進者 結束與評估 第八章 圖畫書里的兒童哲學 藏在圖畫書里的世界 案例研究 圖畫書資源 第九章 促進...
幼兒期思維的主要特徵是具體形象思維。4歲~5歲幼兒憑藉事物的具體形象或表象來思維。6歲幼兒開始出現抽象邏輯思維的萌芽,幼兒對熟悉的事物能進行簡單的抽象概括。在國小低年級,具體形象思維占主導地位,到國小高年級經驗型抽象邏輯思維...
《小學生思維方式漫畫》是歪歪兔童書館出品的書,6-12歲小學生適讀。一套兩冊,利用80個世界TOP級效應、定律、典故等幫助小學生建構高階思維模式,賦予孩子世界頂級思維,掌握優秀的學習策略,培養良好的成長品格。漫畫風趣幽默,但又不...
《兒童思維訓練:高階空間與幾何》是2019年浙江攝影出版社出版的圖書,作者是HnR。內容簡介 《兒童思維訓練:高階空間與幾何(建議年齡5-6歲)》包括多邊形的認識、菱形的認識、圖形的分割與組合、對稱圖形的認知、生活中的對稱圖形、生活...
思維教學是指以提高思維能力為目的的教學。興起原因有四:(1)與創造教育有關,培養創造思維品質是創造教育的核心。(2)認識到思維品質影響學習的質量;(3)現代心理學的研究突破了智力不可改變的觀點;(4)心理學家和教育家的推動...
6.4 “積澱—進階”模型:走在時代前,高階思維模式 7.實戰問答 怎樣用一個小時探索一個職業 畢業生非專業就業如何實現 如果對當前的工作感到不滿意,如何判斷要不要堅持幹下去 一、對“過去”的評估 二、對“現在”的評估 三、...
閱讀教學和寫作教學是英語教學的重要組成部分,書中提到的教師話語、個性化閱讀、高階思維、體驗式教學都是近幾年來英語基礎教育學界比較關注的研究內容,且老師們對這些內容比較新奇且感興趣。本書每一問都分別由教學小觀察、教學小常識、...
《教學為了什麼》是2017年11月華東師範大學出版社出版社,作者是林勤。內容簡介 教學為了什麼 我們的教學除了讓學生學到知識,更重要是讓學生獲得高階思維的能力,讓他們能在更高的認知水平上去判斷問題、解決問題、創造新的解決問題的方式...
假定孩子主觀犯錯,就無法教育到位 11 “大人教我談戀愛!”把對異性的愛慕之情轉化為進步的動力 ……第三章 自我教育是主動思維的原點 第四章 “彎道超車”有賴于思維力的有效提升 第五章 高階思維:走向學習之巔的法寶 後記 ...
10.3.1 高階思維理論 10.3.2 振盪和時間綁定 10.3.3 信息到達意識的高神經閾限 10.3.4 詹姆斯-蘭格(JamesLange)理論和達馬西奧關於情緒的軀體標記假說 10.3.5 勒杜(LeDoux)的情緒和意識取向 10.3.6 意識的...
《信息技術教育研究進展-2014》是一本2015年教育科學出版社出版的圖書,作者是張劍平,劉軍 ,分為兩大部分,內容包括浙江省信息技術課程改革:經驗與問題;高階思維培養條件與建構型學習環境特徵研究——團隊研究進展介紹。內容簡介 中國...
第三章 自我教育是主動思維的原點 第四章 “彎道超車”有賴于思維力的有效提升 第五章 高階思維:走向學習之巔的法寶 後記 作者簡介 房超平 清華大學附屬中學校長助理,教育部陝西師範大學基礎教育課程中心專家,陝西師範大學、深圳大學...
《信息技術教學套用》是2020年09月高等教育出版社出版的圖書,作者是黃立新,本書主要講述了著重培養學生解決複雜信息化教學問題的綜合能力和高階思維,同時貼近信息技術和教育信息化發展的*前沿,形成具有高階性和創新性的全新內容體系。...
IDEA 107 思維餅圖 評估理解程度 IDEA 108 布盧姆的思維等級 低序位和高序位思維 IDEA 109 站在巨人的肩膀上 IDEA 110 看待烏鶇的13種方法 IDEA 111 高階思維、低階思維和趣味思維 IDEA 112 高效思維的敘述技巧 IDEA 113 混合的...