《十年十問——一名中學英語教師的專業成長之路》是2021年上海教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：十年十問——一名中學英語教師的專業成長之路
- 作者：吳一穹
- 出版時間：2021年
- 出版社：上海教育出版社
- ISBN：9787572000263
- 類別：教師用書
- 開本：16 開
- 裝幀：精裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
結合筆者10年的教育教學研究，其中多個研究獲得上海市課題和論文一等獎，提出十個關於讀寫研究的問題，並進行闡述，希望能給一線教師一定的啟發。閱讀教學和寫作教學是英語教學的重要組成部分，書中提到的教師話語、個性化閱讀、高階思維、體驗式教學都是近幾年來英語基礎教育學界比較關注的研究內容，且老師們對這些內容比較新奇且感興趣。本書每一問都分別由教學小觀察、教學小常識、教學小調研、教學小探索組成，其中調研問卷和豐富的教學案例可以給一線教師在教學過程中使用與借鑑，具有一定的指導教學實踐的意義。此外，針對一線教師寫論文難和做課題難的“痛點”，筆者就如何規劃與開展英語教學研究做了經驗的分享。本書在學科上由市教研員湯青老師和趙尚華老師專業指導， 相信會是一本嚴謹且具有借鑑意義的專著。
圖書目錄
引言：一個中學英語教師的專業成長之路
溯源：中學英語教師專業成長的認知基礎
第一章 中學英語教師專業成長的背景分析
第一節 新時代教師隊伍建設的巨觀背景
一、重要講話生成的教師隊伍建設根本原則
二、重要會議折射的教師隊伍建設核心理念
三、重要政策顯示的教師隊伍建設關鍵舉措
第二節 持續性推進教學改革的實踐背景
一、世界範圍外語教育政策的調整
二、國內中學英語學科教學的變革
第三節 十餘年紮根基層成長的個體背景
一、基於職業的追求
二、基於榜樣的激勵
三、基於成長的自覺
第二章 中學英語教師專業成長的規律審視
第一節 中學英語教師專業成長的概念體系
一、教師專業成長的內涵闡釋
二、教師專業發展的相關概念
三、中學英語教師的專業成長
第二節 中學英語教師專業成長的研究梳理
一、中學英語教師專業成長的內容和標準
二、中學英語教師專業成長的問題與路徑
第三節 中學英語教師專業成長的核心領域
一、中學英語教師的教學能力
二、中學英語教師的科研能力
三、中學英語教師的育人能力
求索：中學英語教師專業成長的十年問答
第三章 十年專業發展中的教學之問
第一節 中學英語閱讀教學的有效性之問
一、以合理話語提升閱讀課堂教學成效
二、以問題庫培養學生個性閱讀能力
第二節 中學英語寫作教學的適切性之問
一、英語“寫作坊”活動設計與實踐
二、英語概要寫作教學的思考與探索
第三節 中學英語教學中的讀寫疏離之問
一、“R—W—A”以讀促寫教學模式的理論依據
二、“R—W—A”以讀促寫教學模式的實施路徑
三、“R—W—A”以讀促寫教學模式的協同效應
第四節 中學英語教學中的文化缺失之問
一、名著閱讀教學實踐的意義與價值
二、名著閱讀教學的教學原則
三、名著閱讀教學的實踐方案
四、名著閱讀教學的教學策略
第四章 十年專業發展中的科研之問
第一節 教師教育科研活動的內涵之問
一、教育科研的標準
二、教育科研的條件
第二節 教師教育科研活動的性質之問
一、教師作為研究者的實踐屬性
二、教師作為研究者的微觀屬性
三、教師作為研究者的行動屬性
四、教師作為研究者的平民屬性
第三節 教師教育科研活動的路徑之問
一、教師要掌握常用的研究方法
二、教師要學會研究中的借鑑與模仿
三、教師要掌握成果發表的技巧
四、教師要學會撰寫課題申報書
五、教師要培養從事科學研究的心境
六、教師要充分利用閒暇時光開展研究
第五章 十年專業發展中的育人之問
第一節 學生高階思維的培養之問
一、高階思維的內涵解讀
二、高階思維的培育價值
三、指向高階思維培育的英語教學
第二節 學生學科素養的提升之問
一、認識中學英語的學科素養
二、指向學科素養的閱讀教學
第三節 學生思想道德的引領之問
一、重視教師的育德意識和育德能力
二、開展育德導向的學科教學探索
築夢：中學英語教師專業成長的未來展望
第六章 未來學校與英語教師的未來成長
第一節 未來學校的概念與理念
一、未來學校的概念
二、未來學校的理念
第二節 英語教師的使命與擔當
一、未來教育呼喚的教師素養
二、英語教師應有的使命擔當
結語：在持續的努力中成就最好的自己
主要參考文獻
作者簡介
吳一穹，博士，現工作於上海市向明初級中學，有多年英語教學研究經驗。曾獲上海市青年教師課題二等獎（一等獎空缺）、《上海課程教學研究》首屆徵文一等獎、上海市英語學科教育教學論文評選一等獎等科研榮譽，並有10多篇論文在核心期刊上發表。
