《思維的躍遷：高階思維能力的培養及教學方式》是華東師範大學出版社2016年3月1日出版的圖書，作者是林勤。
基本介紹
- 中文名：思維的躍遷：高階思維能力的培養及教學方式
- 作者：林勤
- 類別：中國小教師用書
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2016年3月1日
- 頁數：356 頁
- 開本：16 開
- 裝幀： 平裝
- ISBN：9787567545274
圖書目錄,內容簡介,作者簡介,
圖書目錄
研究編
高階思維與高階思維能力培養綜述
物理教學中培養高中生高階思維能力的思考
高中物理課堂教學中培養學生高階思維的實踐
高階思維能力培養的課堂活動化設計
教學問題（任務）的設計中培養學生的高階思維能力
培養高階思維能力的課堂教學組織
讓高階思維的培養滲透在物理教學的設計中
物理概念、規律教學中培養學生的高階思維能力
概念和規律教學中培養學生的高階思維
實驗教學中培養學生高階思維
實驗誤差分析過程中的高階思維培養
將高階思維的培養滲透在實驗複習中
淺析環境對培養學生高階思維的影響
辨析與討論中培養學生的高階思維訓練
高中物理探究性實驗教學中學生高階思維能力的培養
從生活走向物理 從物理走向生活——拓展性課程中培養學生高階思維
創造的魅力——高中物理研究性學習中學生高階思維能力培養的實踐
高中物理習題課教學中培養學生思維能力
利用解題中的思維轉化來培養學生高階思維
探究的嘗試——《閉合電路內外電壓測量》拓展型課例報告
尋找思維序——牛頓第一定律的教學的案例研究
本編主要參考文獻
案例編
“思維訓練”從“改變語言習慣”開始——《機械能守恆定律》案例
思維需要“留白”——學生實驗《研究共點力的合成》
能不能讓2+2等於2
科學方法學習中滲透高階思維——科學方法學習案例
物理開放題讓思維飛揚——一道“斜面滑塊”題的教學片斷
思維發展的合理路徑——先分析后綜合
有效提高物理實驗教學效果的實踐-------實驗裝置的改進與創新
“串反並同”對嗎----從本質上分析簡化問題
你有幾種方法可以產生感應電流？
設計——辨別——生成——教室照明電路的設計教學案例
以思維活動為中心物理課堂教學
聯想，從已知走向創造——兩道物理習題的教學片斷
教案編
建立在生活經歷上物理教學——“力的分解”教案
滑動摩擦力
牛頓第一定律
用DIS實驗中培養學生實驗動手能力，提高學生思維能力——《動能定理》教案
玻意耳定律的套用
用圖象法解一類電場問題
“電路的U-I圖像”教學設計
電路故障分析
圖象法探究電路“工作點”
閉合電路歐姆定律
生活中的電路
《電磁感應現象》教學設計
楞次定律教學設計
磁場對電流的作用 左手定則
內容簡介
物理學科教學是高階思維培育的主要陣地，必須將高階思維的培育融於日常的學科教學中。本書是上海物理名師基地的探索之作，以高階思維能力培養為主攻方向，在物理教學實踐中，從教學目標、教學內容、教學方式、教學技術手段等多個方面和環節進行了探索，初步梳理了高階思維培育的路徑，開發了高階思維培養的校本課程，並在課堂教學的教學設計、教學環境等方面進行了嘗試，形成了若干案例。
《思維的躍遷》是對物理教學中學生高階思維能力培養的一種探索，本書提供了若干可操作性的關注點，提供了部分教學案例。這樣一種探索希望能得到處於一線的物理教師的關注和思索，也希望對一線教學有所啟發，得到更多的回應與參與。
作者簡介
林勤，長期從事中學物理教學和研究工作，先後參加過十餘本專著的編寫，發表了二十餘篇論文，承擔過多項教育部教育科研重點課題子課題、上海市教育科研重點課題、規劃課題的研究任務。現為上海市物理特級教師，上海市市西中學副校長，上海市物理名師培養基地的主持人
