《國小科學高階思維活動的設計、實施與評價》是2018年上海科技教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：國小科學高階思維活動的設計、實施與評價
- 作者：張瑞芳
- 出版社：上海科技教育出版社
- 出版時間：2018年8月1日
- 頁數：237 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787542868022
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書以布魯姆、安德森認知領域教育目標分類理論為基礎，闡述了在國小科學教學中開展高階思維活動的價值與教學設計和實施建議、高階思維活動及其資源的設計路徑與操作要點、發展高階思維策略的時機把握與實施步驟，高階思維活動評價的設計實施與結果處理等，並輔以大量實用案例及其解析。
圖書目錄
【目錄】：第一章 國小科學教學與高階思維活動 / 1
一、高階思維的解析 / 1
二、在國小科學教學中開展高階思維活動的價值 / 4
三、開展高階思維活動的教學建議 / 7
第二章 高階思維活動的設計方法 / 12
一、活動設計的一般路徑 / 12
二、設計中須注意的問題 / 18
第三章 常見的高階思維活動設計要點 / 22
一、觀察活動中的高階思維 / 22
二、實驗活動中的高階思維 / 27
三、設計與製作活動中的高階思維 / 33
四、調查活動中的高階思維 / 38
五、自由探究活動中的高階思維 / 42
第四章 高階思維活動資源的設計 / 51
一、素材性資源 / 51
二、條件性資源 / 58
第五章 發展分析思維的策略 / 68
一、呈現“大數據” / 68
二、藉助圖表 / 70
三、指引分析路徑 / 74
四、教師追問 / 76
五、運用信息技術 / 78
2 國小科學高階思維活動的設計、實施與評價
第六章 發展評價思維的策略 / 82
一、呈現多種觀點、方案或作品 / 82
二、核查實驗或觀察結果 / 84
三、體驗評價的一般過程 / 87
四、制訂評價標準 / 90
五、關注錯誤 / 92
第七章 發展創造思維的策略 / 95
一、激發創新需求 / 95
二、提供結構性材料 / 97
三、提供知識支持 / 99
四、介紹創新事例 / 101
五、介紹創新技法 / 103
六、引導多角度思考 / 105
七、引導關注事物間聯繫 / 107
第八章 高階思維活動的評價 / 110
一、評價目標的確定 / 110
二、評價工具的設計與實施 / 116
三、評價結果的處理與反饋 / 124
第九章 高階思維活動經典案例解析 / 131
一、觀察活動 / 132
二、實驗活動 / 152
三、設計與製作活動 / 176
四、調查活動 / 196
五、自由探究活動 / 216
後記 / 236
作者簡介
張瑞芳，上海市黃浦區教育學院國小自然學科教研員，正高級教師，上海市特級教師，上海師範大學教育學院國小教育專業兼職教授，上海市第三期“雙名工程”自然學科基地副主持人，長三角基礎教育自然學科專家，教育部課程中心國小科學教材審定專家。擔任上海市國小《科學與技術》教材分冊主編，參與上海市國小自然、科學與技術兩門學科的課程標準、學科教學基本要求、學科單元教學指南、教材、教參等的編寫。出版的個人專著《自然教學中培養學生科學精神的實踐與研究》獲上海市第四屆學校教育科研成果一等獎，作為上海市“雙名工程”優秀成果收入“成長文庫”。合著與主編專著5本。
