《音樂學科教學法》是首都師範大學提供的慕課課程,授課老師是鄭莉。
基本介紹
- 中文名:音樂學科教學法
- 提供院校:首都師範大學
- 類別:慕課
- 授課老師:鄭莉
《音樂學科教學法》是首都師範大學提供的慕課課程,授課老師是鄭莉。
《音樂學科教學法》是首都師範大學提供的慕課課程,授課老師是鄭莉。課程大綱 音樂教學設計藝術(一)音樂教學設計藝術概述 音樂教學目標設計(一)音樂教學目標設計(二)音樂教學目標設計(三)設計音樂教學目標 設計音樂教學目標 音樂教學...
教學法 奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做遊戲、講故事、唱歌等,培養兒童的樂感,尤其是節奏感和聽力,使兒童能夠感受音樂帶來的快樂,熱愛音樂。奧爾夫教學法的創建者卡爾·奧爾夫(...
《國小音樂新課程教學法》是根據《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》的精神,結合實驗區的教學實踐,由國家音樂課標研製組專家和實驗區優秀教研員、一線優秀教師撰寫的。內容包括中外音樂教育發展狀況,音樂課程基本理念,音樂課程標準與國小...
戈登音樂教學法理論是美國音樂心理學和教育學家戈登創立的音樂教學法。基本原則是“先聽後看”。戈登認為,從聽覺上分辨調性和節拍的能力是看譜的預備。故兒童學看譜之前應先聽各種音型和節奏型,建立音樂語言經驗,培養理解性的聽覺能力...
LIMIT音樂教學法是在歐洲傳統音樂教學體系的專業基礎上的創新,融入現代化、本土化、標準化的音樂教學模式,突破傳統音樂教學法局限於音樂學習領域,通過教學五大核心理念方向,完善的教育目標、教學形式、教學方法和教學內容,關注教學過程中對...
《音樂課堂教學的經典方法》是2012年福建教育出版社出版的圖書,作者是秦德祥、杜磊。內容簡介 本書介紹了中國小最為常用的達爾克羅茲體態律動教學法、柯達伊教學法、鈴木教學法、綜合音樂感課程教學法、奧爾夫教學法等六種音樂課堂教學的...
奧爾夫音樂教學法(orff method)是2013年公布的教育學名詞,出自《教育學名詞》第一版。定義 由德國作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫提出的音樂教學法。主要特點是採用特製的奧爾夫樂器和自編的教材,以節奏訓練為基礎,重視即興演奏或伴奏;...
《音樂學科教學法概論》作者高萩保治,於2006-5在人民音樂出版社出版。內容介紹 世界各個國家、各個民族的人民創造了各具特色的音樂,這些音樂被人們廣泛地演唱著,演奏著。音樂是非語言性的相互溝通、相互交流的工具之一。即使人們之間語言...
自然聲樂教學法是北京古典創新音樂藝術研究院院長、現任中音藝術學校校長楊璟春創始,並已申請國家專利的一種新型聲樂培訓方法。簡介 內容主要以調整性格、控制情緒為基礎,以自然、真實為方法,以達到具有純淨、穿透力、自如、質感和共鳴腔體...
一、最佳化音樂教學不同領域間的相互綜合 二、注重其他藝術表現形式的滲透與運用 三、重視非藝術學科與音樂主線的有機結合 四、加強音樂課與社會生活的相互聯繫 第二章 唱歌教學 第一節 唱歌基本技能的教學 一、姿勢 二、呼吸 三、...
《新課程音樂教學法:音樂課堂教學方法與實踐》是2014年西南師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 “新課程音樂教育叢書”套書介紹 ◆ 面向新課標下的中國小音樂教學 ◆ 幫助中國小音樂教師適應新形勢 ◆ 針對教學中的熱點、難點、重點 ◆...
柯達依音樂教學法(kodaly method)是2013年公布的教育學名詞。定義 由匈牙利音樂教育家佐爾坦·柯達依創造的一種使用專門的教材和教學方法的幼稚園音樂教學法。主要特點是以歌唱活動為重要教學內容,以優秀的音樂,特別是本民族的優秀音樂為...
《教好音樂課的第一步:音樂課堂教學遊戲53法》是2021年人民音樂出版社出版的圖書。本書通過發聲、歌唱、拍子、旋律與和聲五個方面的50餘個音樂遊戲,對學生進行全方位的音樂素養訓練,每個環節的遊戲,既好玩又實用,不僅對於在校音樂...
《奧爾夫音樂教學法實用教程》是2014年9月出版的圖書,作者是方少萌。內容簡介 本書全面、系統地介紹了奧爾夫音樂教育的原理以及本土化的音樂教育實踐。其中包含音樂教育原理概述、基本課程及綜合課程等訓練的本土化教育實踐。課程設定力求遵循...
4.從學科邊緣和交叉關係中,從不同學科的角度強化、提高了對聲樂教學的認識。5.科學系統的理論闡述,有助於科學安排教學計畫。6.教學方式方法的科學總結,有助於提高學生進入社會後的實際套用。編輯推薦 傳播音樂學術研究的新空氣,開拓...
《新理念國小音樂教學法》是2015年北京大學出版社出版的圖書。內容簡介 “教學論”是高等師範院校培養中學各科教師的必修課程。《新理念國小音樂教學法》立足於新的教師教育課程標準和各學科新課程標準,以教師專業化發展為導向。著重教學...
它的萌芽階段是以音樂教學法的形式出現的。音樂學科教育學與音樂教學論、音樂教學法之間既有聯繫又有區別。在教育理論體系中,教學法被包容在教學論之中,作為教學論的一部分,也可獨立為一個分學科。音樂教學法主要研究的是音樂學科教...
用音樂浸潤生命:音樂唱歌課的八步教學法 《用音樂浸潤生命:音樂唱歌課的八步教學法》是2016年內蒙古科學技術出版社出版的圖書。
音樂學習法(MusicLearning)也稱超級學習法,即利用音樂來大幅度提升學習效率,其創始人為保加利亞心理學家、教育家喬治·羅扎諾夫。羅扎諾夫在教學研究與實踐中發現,歐洲巴洛克時期的部分音樂中有一種獨特的“秘密配方”,對學習、記憶有一...
二、音樂教學方法的基本特點 三、音樂教學方法的分類 四、音樂一般教學法 第二章 音樂學科特殊的教學方法 一、音樂學習領域的教學方法 二、國外音樂教育體系和教學法 第三章 高中音樂教學方法的選擇 一、高中音樂教學方法的選擇要求 二...
《聲樂教學法/高等音樂教育新視野叢書》是2007年8月1日上海音樂出版社出版的圖書,作者是楊立崗。內容簡介 由楊立崗等編著的這本《聲樂教學法》共分十章,內容包括聲樂教學的理論與原則、內容、組織形式、過程、評價,聲樂教學應把握的環節...
“活動教學”的思想在其他學科都得到了很好的運用,隨著現代科學的發展和各門學科的相互滲透,音樂學科成為多學科匯聚的交叉點,包容了自然科學類、社會科學類等,我想在教學中應該具有更廣闊的發展餘地,發揮更大的作用。因而用活動教學...
第八章 國小音樂教學評價 在當今信息化飛速發展的大環境下,電子科技的運用已經與課堂教學巧妙結合。本章以農村教學點與城鎮中心國小共同開展的“同步課堂”與“專遞課堂”為例,體現全媒體環境下的信息技術與學科教學的深度融合。課時 8....
9音樂教學方法 9.1音樂教學方法概述 9.2中國小常用的音樂教學方法 9.3音樂教學方法的選擇與運用 10音樂教學模式 10.1教學模式概述 10.2中國小常用音樂教學模式剖析 11音樂教學媒體 11.1音樂教學媒體概述 11.2常用的音樂教學媒體 11...
第一節 課堂樂器在國小音樂課中的內容選擇 第二節 課堂樂器教學的目標定位 第三節 課堂樂器教學的方法套用 第三章 課堂樂器在國小音樂課堂的滲透途徑 第一節 課堂樂器運用的原則 第二節 課堂樂器在唱歌課中的實踐運用 第三節 課堂...
9音樂教學方法 9.1音樂教學方法概述 9.2中國小常用的音樂教學方法 9.3音樂教學方法的選擇與運用 10音樂教學模式 10.1教學模式概述 10.2中國小常用音樂教學模式剖析 1l音樂教學媒體 11.1音樂教學媒體概述 11.2常用的音樂教學...