柯達依音樂教學法(kodaly method)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:柯達依音樂教學法
- 外文名:kodaly method
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
柯達依音樂教學法(kodaly method)是2013年公布的教育學名詞。
柯達依音樂教學法(kodaly method)是2013年公布的教育學名詞。定義 由匈牙利音樂教育家佐爾坦·柯達依創造的一種使用專門的教材和教學方法的幼稚園音樂教學法。主要特點是以歌唱活動為重要教學內容,以優秀的音樂,特別是本民族的優秀音樂為...
三大音樂教學法是指以音樂教育家達爾克羅茲、柯達伊、奧爾夫命名的音樂教育法。人物簡介 是指以音樂教育家達爾克羅茲、柯達伊、奧爾夫命名的音樂教育法。下表概括地對三大音樂教學法進行了比較:柯達伊與達爾克羅茲音樂教育的比較 著名的瑞士...
《柯達伊音樂教學法的套用》是2018年西南師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《柯達伊音樂教學法的套用/新課程音樂教育叢書》稿主要講述了柯達伊教學法在我國音樂教學中的套用。書稿分為四章,分別為:“柯達伊教學法概述”“柯達伊教學...
著名的柯達伊教學法享譽全球。柯伊達獲得過兩次匈牙利十字勳章,三次柯樹特獎金,兩次榮譽市民的稱號,三個名譽博士學位及名譽院士、名譽教授、優秀藝術家的稱號,可以說是現代研究民間音樂中最傑出的一位音樂家。手勢教學法 這組手勢其實...
柯達伊手勢,是指柯達伊發明的手勢,通過柯達伊手勢的形象作用來提示學生髮音外還可通過手勢位置的高低。手勢解析 根據柯達伊的看法,他認為人聲是最好的教學工具。唱歌必須是無伴奏的,就像傳統的民謠演唱一樣。由這個觀點來看,音樂教學...
《音樂的認讀唱寫:走進柯達伊教學法(學生版)》是我國出版的第1本字母譜教程,採用了柯達伊教學法,這是當代世界上*著名的四大音樂教學法之一,它以音樂表演為核心,符合兒童和青少年需要被審美的心理,同時從本民族語言入手,強調本...
《音樂課堂教學的經典方法》是2012年福建教育出版社出版的圖書,作者是秦德祥、杜磊。內容簡介 本書介紹了中國小最為常用的達爾克羅茲體態律動教學法、柯達伊教學法、鈴木教學法、綜合音樂感課程教學法、奧爾夫教學法等六種音樂課堂教學的...
柯爾文手勢,指的是幫助學生理解首調唱名體系中音級之間的高低關係、調式音級傾向,使抽象的音高關係變得直觀、形象的手勢。其是19世紀70年代優翰·柯爾文創始的。手勢簡介 “ 柯爾文手勢”是柯達伊音樂教學法中的一個組成部分,手勢是19...
第四節 音樂教育家柯達伊 第二章 柯達伊的音樂教育思想 第一節 關於音樂教育的哲學思考 第二節 學校音樂教育的目的和教學改革實踐 第三節 對早期音樂教育的認識 第四節 學校音樂教育的基礎 第五節 學校音樂教學材料的選擇原則 ...
從四個方面闡述了柯達伊音樂教育體系的理論:一是對當今匈牙利基礎音樂教育的全面考察;二是分析柯達伊在音樂教育領域的貢獻;三是全面介紹柯達伊教學法的基本手段及構成要素;四是分析柯達伊音樂教育思想對匈牙利音樂教育乃至世界音樂教育的...
梳理柯達伊教學法運用於視唱練耳教學實踐的依據、方法及改善路徑。作者簡介 劉越,黑龍江人,碩士研究生學位,視唱練耳專業,講師。2006年畢業於瀋陽音樂學院音樂教育系,2008年考入瀋陽音樂學院作曲系視唱練耳研究生。2010年留校任教至今。
第十一章國外音樂教育體系視唱練耳教學的比較與借鑑 第一節匈牙利柯達伊音樂教育體系中的視唱練耳教學 一、柯達伊的音樂教育理念 二、柯達伊教學法視唱練耳教學理念 三、柯達伊教學法視唱練耳教學的基本原則與方法 第二節德國奧爾夫音樂教育...
第十二章 幼兒音樂教育活動評價 第一節 幼兒音樂教育活動評價的原則、內容 第二節 幼兒音樂教育活動的評價方法 本章 小結 文獻連結 思考與實踐 第十三章 國外幾種主要音樂教學法簡介 第一節 柯達依教學法 第二節 奧爾夫教學法 第三...
一、德國的音樂文化傳統 二、德國的學校教育 三、藝術教育發展的有利因素 第二節 德國學校音樂教育 一、德國學校音樂教育的歷史回顧 二、德國現代學校音樂教育的目標、原則、觀念與教學方法 第三節 奧爾夫及其音樂教學法 一、概述 二、...
音樂的解釋 即興 結論 第五章 柯達伊教育體系 第六章 奧爾夫音樂教育 第七章 綜合音樂感:美國的一種音樂教學法與哲學 第八章 通過雅克-達爾克羅茲、柯達伊、奧爾夫和綜合音樂感教學的教育原理,實現學校音樂課程的目的與目標 第九章 ...
關於歌唱教學實踐探討 新課程實施中如何對學生進行音樂評價的探索 提高童聲合唱基礎訓練教學的趣味性 指尖下的隨想 合唱教學方法的思考 “協同創新”項目組培訓學習體會 學習柯達伊音樂教學法心得體會 “協同創新”項目帶給我的啟示 柯達伊...
本書收錄的是第一、二屆全國音樂教育獲獎論文。目錄 幼稚園音樂欣賞教學改革的理論與實踐 柯達伊音樂教育思想探析 鋼琴集體課的教學實踐與思考 高師音樂教育專業招生考試中《音樂潛能測驗方案》的設計及運用 高師音樂教學法課程的改革與...
第五節 音樂教學心理 第四章 外國音樂教育體系簡介 第一節 達爾克羅茲音樂教育體系 第二節 柯達伊音樂教育體系 第三節 奧爾夫音樂教育體系 第四節 鈴木音樂教育體系 第五節 美國綜合音樂感教學法 第六節 蘇聯卡巴列夫斯基音樂...
第二節音樂教育實驗報告、調查報告的寫作 第三節音樂教育論文寫作 第四節音樂教學評估 第十四章國外著名音樂教學體系評價與套用 第一節瑞士達爾克羅茲教學法介紹與套用 第二節德國奧爾夫教學法介紹與套用 第三節匈牙利柯達伊教學法介紹與...
案例四絢麗多彩的音樂課堂 第三節本章小結 第二章歌唱教學 節理論要點 一、對音樂新課標歌唱教學的部分解讀 二、中國小歌唱教學的分年級教學安排 三、柯達伊教學法的基本手段及運用 四、突出歌唱教學的學科綜合 第二節案例分析 案例一...
第四節不同年齡階段學生音樂學習心理及其學習 第五節音樂教學心理 第四章外國音樂教育體系簡介 第一節達爾克羅茲音樂教育體系 第二節柯達伊音樂教育體系 第三節奧爾夫音樂教育體系 第四節鈴木音樂教育體系 第五節美國綜合音樂感教學法 第...
13.1 課外音樂活動 13.2 教育教學實習 教學基本能力訓練 作業與課外實踐 相關資源推薦 第14單元 國外著名音樂教育體系簡介 單元目標簡介 14.1 達爾克洛茲音樂教育體系 14.2 柯達伊音樂教育體系 14.3 奧爾夫音樂教育體系 教學基本能力...
快樂音符系列課程是以音樂與大腦的研究為依據,以多元智慧型理論為心理學基礎,從人的全面發展觀出發,借鑑世界著名的音樂教育家柯達伊的教育理論與匈牙利音樂教育實踐,同時吸納奧爾夫和達爾克羅茲等優秀教學法,針對0~6歲幼兒的音樂潛能開發的...
1、奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲三大音樂教學法的綜合表演、教學理論與實踐。2、節奏樂教學法:奧爾夫打擊樂器的選擇與使用方法。3、歌唱與指揮教學法:柯爾文手勢與音準訓練、科學發聲法與說唱教學法。4、體態律動教學法:體態律動表現音樂...
現為中國音樂家協會會員,中國音樂教育學會副秘書長,中國柯達伊學會副會長。著有《柯達伊音樂教育理論與實踐》、《柯達伊教學法》和論文多篇。1994擔任中國電視師範學院視唱練耳、中學音樂教學法兩門課程的主講教師。研究範圍 楊立梅曾在...