基本介紹
- 中文名:關於推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見
- 簡稱:意見
- 頒發時間:2014年9月
- 頒發部門:教育部等三部委聯合印發
關於推進縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見一般指本詞條
2014年8月13日,教育部、財政部、人力資源和社會保障部以教師〔2014〕4號印發《關於推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》。該《意見》分加快實現校長教師交流輪崗的工作目標、合理確定校長教師交流輪崗的人員範圍、不斷創新校長教師交流輪崗的方式方法、建...
關於推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見是教育部等三部委聯合印發的檔案。 2014年9月2日,教育部等三部委聯合印發了《關於推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》(以下簡稱《意見》),對加快推進校長教師交流輪崗工作做出全面部署。《意見》明確提出,加快建立和不斷完善義務...
義務教育學校校長、教師交流輪崗,是指各區市縣(含先導區,下同)教育行政部門為了推進義務教育區域優質均衡發展而統一組織的區域內義務教育階段公辦中國小校校長、教師的異校流動。推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作應遵循以下原則:1.科學合理。遵循義務教育規律以及校長、教師成長規律,創新管理模式,統籌規劃,有...
《廣州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作的指導意見》是2022年10月28日廣州市教育局發布的意見。發布信息 2022年10月28日,廣州市教育局發布關於《廣州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作的指導意見》(徵求意見稿)。內容解讀 根據徵求意見稿,通過開展多種形式的校長教師交流輪崗,不斷最佳化區域內義務教育師資科學合...
關於推進中國小教師縣管校聘管理改革的指導意見 魯教師發〔2015〕2號 各市教育局、機構編制委員會辦公室、人力資源社會保障局:根據《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》(國發〔2012〕41號)、《教育部財政部人力資源和社會保障部關於推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》(教師〔2014〕4號)等檔案...
《縣域教師交流:現實樣態與機制構建》,是2023年社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是張源源等。內容簡介 自2014年《關於推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》發布以來,教師交流逐漸成為各地推進義務教育均衡的重要政策舉措。但在政策執行過程中,受內部制度與外部環境的影響,各地推行效果並不明顯。為...
加強縣域內義務教育教師的統籌管理,在試點基礎上推進“縣管校聘”管理改革,為教師交流輪崗提供制度保障。縣(市、區)、開發區要按照保定市教育局等五部門《關於推進縣域內義務教育學校教師校長交流工作的指導意見(試行)》(保教人〔2014〕24號)要求,以推動教育均衡發展,提高教育教學質量為目標,積極推動教師校長...
深入推進縣(區)域內義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革。縣級教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內,按照班額、生源等情況,充分考慮鄉村小規模學校、寄宿制學校和城鎮學校的實際需要,統籌分配各校教職工編制和崗位數量,並向同級機構編制部門、人力資源社會保障部門和財政部門備案。完善交流輪崗激勵機制...
深化新時代思政課改革創新,加強中國小課程育人主渠道建設,落實國家和地方德育課程,改進德育課堂教學方式和評價方法,建設一批學科德育領航課程、領航團隊、領航學校。打造大中國小思政課教師一體化建設示範團隊,建立縣校協作、校際協同的工作格局。2.促進德智體美勞全面發展。加強學生綜合素質培養,促進學生德智體美勞全面...
通過實施“縣管校聘”管理改革,努力破除中國小教師管理體制機制障礙,加強市縣(區)域內中國小教師的統籌管理,建立事權人權財權相統一的教師管理體制,為教師合理交流輪崗提供制度支持,激發教師隊伍活力,促進城鄉學校教師資源均衡配置,促進義務教育均衡優質發展,努力辦好人民滿意的教育。二、基本原則 (一)以縣為主...
著力提升鄉村教育質量,按照國家課程方案開設國家課程,通過開展城鄉對口幫扶和一體化辦學、加強校長教師輪崗交流和鄉村校長教師培訓、利用信息技術共享優質資源、將優質高中招生分配指標向鄉村國中傾斜等方式,補齊鄉村教育短板。推動城鄉教師交流,城鎮學校和優質學校教師每學年到鄉村學校交流輪崗的比例不低於符...
落實高校用人自主權,學校在核定編制和崗位總量內按規定公開招聘教師。採取政府購買服務等形式,解決公辦中國小寄宿制學校管理人員不足問題,政府購買服務所需經費納入部門綜合預算。(九)加強教師交流。積極探索縣管校用管理模式,大力推進縣域內義務教育學校校長、教師定期輪崗交流,力爭每年教師交流數量達到轄區內教師總量...
實施名校長、名教師工程,舉辦婁底教育大講堂,全市教師全員參加校本培訓。每年召開教師節大會,每兩年隆重表彰一批教育名師和優秀教師。落實了鄉村教師工作補貼,全市義務教育教師全部享受政府績效獎。4位同志榮獲全國優秀教師稱號,2位同志榮獲全國模範教師稱號。5. 校園安全形勢穩定向好。大力開展校園安防建設,穩步推進...
深入持續推進義務教育教師“縣管校聘”改革,建立城鄉義務教育學校教職工編制統籌配置機制和跨區域調整機制,實行教職工編制城鄉、區域統籌和動態管理,推行教師、校長交流輪崗,持續加大思政、體育、音樂、美術、勞動、科學、綜合實踐活動和心理健康、特殊教育等緊缺教師的配備和培養力度,盤活編制存量,提高使用效益,加快...
嚴格落實《石家莊市教育局等五部門關於推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的實施意見》(石教〔2015〕93號)有關要求,加大工作力度,結合本地實際切實推進縣域內校長教師交流輪崗,學區內教師統籌調配、均衡配置,到2020年實現縣域內校長教師交流的制度化、常態化。
落實義務教育階段殘疾學生生均公用經費標準,加大對殘疾學生資助力度。大力推進標準化特殊教育學校建設。按標準為特殊教育學校、特教班配齊配足教職工。招收5人以上殘疾兒童少年的普通學校要按規定建設特殊教育資源教室,按標準配備專職資源教師。加強特殊教育教師培訓,提高特殊教育質量。到2021年底,全市殘疾兒童少年義務教育...
(十一)推進校長教師有序交流輪崗。制定義務教育教師“縣管校聘”交流配置指導性意見。以縣(市、區)為單位制定校長和優秀骨幹教師交流輪崗具體實施方案。將到鄉村學校或辦學條件薄弱學校任教1年以上作為申報高級職稱的必要條件;原則上在同一學校連續任教達到一定年限的校長和優秀骨幹教師應優先進行交流輪崗。省、州(...
各級各類學校教師普遍具有良好的職業道德修養、先進的教育理念、紮實的專業知識和較強的教育教學能力。到2020年,幼稚園教師基本具備專科以上學歷,義務教育階段教師基本具備本科以上學歷,普通高中和中等職業學校具有研究生學歷教師比例大幅提高,高等學校教師基本具有碩士以上學位,本科院校具有博士學位教師比例達到40%以上。4....
發展農村義務教育,辦好農村學校,關鍵在教師。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》和《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》(國發〔2012〕 41號),加快農村義務教育教師隊伍建設,建立城鄉一體化義務教育發展機制,從根本上解決農村教育發展的...
健全特殊教育專業支撐體系,為特殊教育學校、特教班配齊配足教職工,為招收殘疾學生的普通學校配備特殊教育資源教室和專職兼職教師。(責任單位:州教育體育局、州司法局、州財政局、州人力資源社會保障局、州殘聯,各縣市人民政府)四、深化改革,激發學校辦學活力 (十)改進義務教育評價。開展政府履行義務教育職責評價...
對教師隊伍建設的支持力度亟須加大;師範教育體系有所削弱,對師範院校支持不夠;有的教師素質能力難以適應新時代人才培養需要,思想政治素質和師德水平需要提升,專業化水平需要提高;教師特別是中國小教師職業吸引力不足,地位待遇有待提高;教師城鄉結構、學科結構分布不盡合理,準入、招聘、交流、退出等機制還不...
石家莊市鄉村教師支持計畫(2016-2020年)實施辦法 《石家莊市鄉村教師支持計畫(2016-2020年)實施辦法》由石家莊市人民政府辦公廳於2016年印發實施,旨在健全鄉村教師長效補充機制,加強城鄉教師編制管理,推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動等。
健全面向視力、聽力、智力障礙和孤獨症等各類殘疾兒童的特殊教育服務機制。落實義務教育階段特殊教育公用經費補助標準,加大對殘疾學生資助力度。健全特殊教育專業支撐體系,為特殊教育學校、特教班配齊配足教職工,為招收殘疾學生的普通學校配備特殊教育資源教室和專職兼職教師。(責任單位:州教育體育局、州司法局、州財政局...
——健全擴大學校辦學自主權、激發學校辦學活力的機制。3.推進師資均衡配置 ——建立編制統籌調配、周轉使用、保障供給的辦法。——完善符合教師職業特點的招聘辦法,健全教師專業發展支持服務體系。——出台校長教師交流輪崗、促進師資均衡配置的實施辦法。4.強化教育教學管理 ——制訂課堂教學基本規程。——探索“五育...
鼓勵創新校長教師輪崗交流方式,通過城鎮學校教師支教、優秀教師送教下鄉、鄉鎮中心校教師走教等,引導優秀校長和骨幹教師向鄉村學校流動,到2020年,實現縣域內校長教師交流制度化、常態化。2.加強縣域內義務教育教師的統籌管理,積極探索義務教育教師“縣管校聘”管理改革試點,為教師交流輪崗提供制度保障。為組織城內...
深入推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作,交流輪崗以城鄉學校之間為主,有序促進城區教師向鄉村學校流動,逐步縮小校長教師配備的城鄉差距、校際差距。八、加強鄉村教師培訓工作。各級財政要加大教師培訓經費投入,增加鄉村教師培訓機會,提升鄉村教師教育教學能力,教師培訓所需經費列入同級財政預算。推進各級教師發展機構建設...