《關於推進中國小教師縣管校聘管理改革的指導意見》是為認真貫徹落實山東省委辦公廳、省政府辦公廳《關於推進基礎教育綜合改革的意見》(魯辦發〔2014〕55號),加強教師統籌管理,促進縣域內教育均衡發展,深入實施素質教育,山東省教育廳 山東省機構編制委員會辦公室 山東省人力資源和社會保障廳於2015年3月發布的一項通知。
基本介紹
- 中文名:關於推進中國小教師縣管校聘管理改革的指導意見
- 文號:魯教師發〔2015〕2號
《關於推進中國小教師縣管校聘管理改革的指導意見》是為認真貫徹落實山東省委辦公廳、省政府辦公廳《關於推進基礎教育綜合改革的意見》(魯辦發〔2014〕55號),加強教師統籌管理,促進縣域內教育均衡發展,深入實施素質教育,山東省教育廳 山東省機構編制委員會辦公室 山東省人力資源和社會保障廳於2015年3月發布的一項通知。
《關於推進中國小教師縣管校聘管理改革的指導意見》是為認真貫徹落實山東省委辦公廳、省政府辦公廳《關於推進基礎教育綜合改革的意見》(魯辦發〔2014〕55號),加強教師統籌管理,促進縣域內教育均衡發展,深入實施素質教育,山東...
《青陽縣中國小教師縣管校聘管理改革工作實施辦法》是青陽縣根據《安徽省教育廳安徽省機構編制委員會辦公室安徽省人力資源和社會保障廳安徽省財政廳關於推進中國小教師“縣管校聘”管理改革的指導意見》(皖教師〔2017〕5號),結合青陽縣實際,現就實行中國小教師“縣管校聘”管理改革工作,制定的實施辦法。指導思想...
《海南省中國小教師“縣管校聘”管理改革實施方案》是海南省教育廳、中共海南省委機構編制委員會辦公室、海南省財政廳、海南省人力資源和社會保障廳於2019年4月17日印發的方案。印發通知 海南省教育廳等四部門關於印發《海南省中國小教師“縣管校聘”管理改革實施方案》的通知 各市、縣、自治縣教育局、黨委機構...
“縣管校聘”管理改革 《“縣管校聘”管理改革》是2021年3月12日公布的“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要之一。內容 深化中國小、幼稚園教師管理綜合改革,統籌教師編制配置和跨區調整,推進義務教育教師“縣管校聘”管理改革,適當提高中高級教師崗位比例。
韶關市被*批准為第二批義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革*示範區。積極探索推進中國小教師“縣管校聘”管理改革,努力破解教師流動的體制機制障礙,以問題為導向,出台了六份檔案,探索建立了七大機制,為促進教師資源均衡配置提供了政策保障,“縣管校聘”改革工作取得了明顯成效,也為全省乃至全國提供了可推廣、...
該《意見》分加快實現校長教師交流輪崗的工作目標、合理確定校長教師交流輪崗的人員範圍、不斷創新校長教師交流輪崗的方式方法、建立健全校長教師交流輪崗的激勵保障機制、全面推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革、切實落實校長教師交流輪崗工作的責任主體...
關於深化中國小教師職稱制度改革的指導意見 中國小教師是我國專業技術人才隊伍的重要組成部分,是全面實施素質教育、推動教育事業又好又快發展的重要力量。1986年開始建立的以中國小教師職務聘任制為主要內容的中國小教師職稱制度,對調動廣大中國小教師的積極性、提高中國小教師隊伍整體素質、促進基礎教育事業發展發揮了積極...
深入推進“縣管校聘”改革,推動教師有序流動,促進師資均衡配置。在教師申報中高級職稱評定時,要按規定考察其在農村學校或薄弱學校任教、支教經歷。自2024年起,省市縣直屬學校和單位專業技術人員參加職稱評審,須滿足基層服務年限要求,其中晉升中級職稱累計不少於1年,晉升高級職稱累計不少於2年,超過規定年限的優先...
2016年12月13日,教育部以教師〔2016〕12號印發《關於大力推行中國小教師培訓學分管理的指導意見》。該《意見》分推行教師培訓學分管理,深化培訓管理改革;分層提供教師培訓課程,強化培訓內容的針對性和系統性;建立教師培訓學分認定規範,實現學時學分合理轉換;嚴格教師培訓學分審核認定,規範培訓考核評價;探索建立教師培...
《關於深化中國小教師職稱制度改革指導意見》是中華人民共和國人力資源和社會保障部為了提高中國小教師職業地位,鼓勵更多高學歷、高素質人才從事中國小教育的重要舉措。2013年12月26日,中華人民共和國人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示,人社部將完善人才評價機制,分類推進職稱制度改革,全面實施中國小教師職稱制度改革。
青海省人民政府辦公廳轉發省教育廳關於進一步深化青南三州農村牧區義務教育體制改革指導意見的通知深化中國小人事制度改革通過農村牧區義務教育體制改革工作,完善聘用(聘任)制和崗位管理機制,合理配置人才資源,最佳化中國小教職工結構,拓寬農牧區教師補充渠道的機制,提...
以地方師範院校為基地,採取免費教育、學費補償、貸款代償等多種方式,為鄉村學校定向培養更多的合格、優秀教師。鼓勵研究生支教團、優秀退休教師到鄉村學校支教。全面推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革,加大教師交流力度,優先保障村國小和教學點需求,確保一定比例的骨幹教師到村國小和教學點任教。補充音體...
《寶雞市深化中國小教師職稱制度改革試點工作實施意見》已經市政府同意,現印發你們,請認真貫徹執行。二○○九年四月十三日 具體內容 寶雞市深化中國小教師職稱制度改革試點工作實施意見 根據人力資源和社會保障部、教育部《關於印發深化中國小教師職稱制度改革試點指導意見的通知》(人社部發[2009] 13號)和《關於印發...
支持高校教師教育師資出國訪學研修。繼續舉辦高校青年教師國情教育研修班和中國小領導人員師德師風教育示範研修班。三、深化教師綜合管理改革,提升教師隊伍治理能力 8.最佳化教師管理工作機制。加快推進教師法修訂。結合落實教育強國目標,研製教師隊伍建設規劃,形成高質量教師隊伍建設指標。完善國家中國小教師資格制度,組織實...
深入推進義務教育學校教師“縣管校聘”管理體制改革,創新職業院校教師招聘制度。完善中國小教師績效工資制度,改進績效考核辦法,使績效工資充分體現教師工作量和實際業績,確保中國小教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。擴大高校收入分配自主權,在核定的績效工資總量內,高校自主決定本單位績效工...
(七)深化職稱評審制度改革,完善中國小教師職務(職稱)系列。根據人力資源和社會保障部、教育部《關於深化中國小教師職稱制度改革試點的指導意見》(人社部發〔2009〕13號)精神,改革現行中學、國小教師相互獨立的職稱制度體系,建立與事業單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業特點、統一的中國小教師職務(...
(四)有序推動城鄉教師合理流動 加強縣域內義務教育教師的統籌管理,在試點基礎上推進“縣管校聘”管理改革,為教師交流輪崗提供制度保障。縣(市、區)、開發區要按照保定市教育局等五部門《關於推進縣域內義務教育學校教師校長交流工作的指導意見(試行)》(保教人〔2014〕24號)要求,以推動教育均衡發展,提高教...
10.推進教師制度改革。以教師制度改革為突破口,逐步下放人事管理許可權。開展義務教育學校“縣管校聘”試點,遴選和支持部分有強烈改革願望的縣(市、區),通過改革教師管理體制,推動義務教育教師交流機制更加制度化、常態化。探索開展緊缺學科教師“多點執教(走教)”模式試點。探索開展教師薪酬制度改革試點。規範執行...
開放創新、超前發展。推進中國小教育改革,通過增加制度供給解決優質資源引進較慢、優秀教師緊缺等問題;推進高中階段國際化教育,滿足人民民眾對高中教育的多樣化需求;推進外籍人員人子女學校落地,為海南建設國際教育創新島提供重要支撐,實現中國小教育超前發展。第五條 發展目標 到2020年,中國小教育主要發展指標達到...
中國國務院辦公廳印發的《關於開展國家教育體制改革試點的通知》。通知從專項改革、重點領域綜合改革和省級政府教育統籌綜合改革三個層面,確定了改革試點的十大任務。中國教育體制改革是指對現行義務教育、高等教育、職業教育、人才培養、教師管理、教育投入等體制機制進行調整、創新的一系列理論探索和實踐舉措。教育體制改革...
13. 推進教師資源配置改革。科學推進義務教育教師“縣管校聘”管理改革,指導各地有序推進義務教育學校校長教師交流輪崗。做好首批“組團式”援疆教育人才選派工作。繼續實施銀齡講學計畫和高校銀齡教師支援西部計畫。14. 深化教師考核評價改革。凝練推廣典型經驗,引領地方和學校深化教師評價改革。推進中國小教師減負工作,...
完善中國小教師和校長交流輪崗制度 全面實施義務教育階段教師“縣管校聘”管理體制改革,最佳化教師資源合理配置,著力解決教師隊伍結構性短缺問題。建立健全教師補充機制,補足配優國家規定的必修課程教師,完善中國小教師和校長交流輪崗制度,推動中國小校長職級制改革試點。統籌縣域內中國小教師崗位結構比例,堅持省級統籌、市域調...
穩妥推進高考綜合改革,制定《河南省深化考試招生制度改革實施方案》,取消了7類26項高考加分項目。教育“放管服”改革成效顯著,學校辦學自主權得到落實,下放高校教師職稱評審權,在中國小設定正高級職稱,中國小教師“縣管校聘”改革啟動實施。中外合作辦學機構和項目總數達到289個,境外辦學機構達到9所。——教育公...
為深入學習貫徹黨的二十大和習近平總書記關於建設教育強國、教師隊伍建設的系列重要論述與指示批示精神,貫徹落實教育部等八部門印發的《新時代基礎教育強師計畫》和省委省政府深化新時代教師隊伍建設改革的決策部署,培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化中國小(含幼稚園、特殊教育,下同)...