《走進中國小教師專業成長：中國小教師專業成長近路》是2016年雲南教育音像電子出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：走進中國小教師專業成長：中國小教師專業成長近路
- 出版時間：2016年
- 出版社：雲南教育音像電子出版社
- 頁數：388 頁
- ISBN：9787541589928
- 定價：25.20 元
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《走進中國小教師專業成長 中國小教師專業成長近路》，通過政策分析、實際案例等方式向我們介紹了當今國家對教育工作者的一些政策，向我們展示了教師專業的發展方向，讓我們了解到當今教師們在工作中所遇到的困惑與困難，教我們如何解決這些困難並更好的迎接來自教學和學生的挑戰，最後明了為師之道，成為一名優秀的教師。
圖書目錄
封面
扉頁
前言
目錄
第一章 教師專業成長評價參數小盤點
一、貴州省中國小及幼稚園教師專業成長評價的常規參數
二、貴州省教師專業成長評價常規參數與職稱評審條件的關係對照
三、對中國小、幼稚園教師職稱評審的思考
四、對崗位工資設定參數的思考與建議
五、關於績效工資
六、走出教師教育評價的誤區
第二章 教師強制繼續教育學習的有效性分析
一、繼續教育教材學習
二、教師臨時實地培訓的有效性分析
三、網路培訓
四、以教育科研為載體所進行的“自主探索—實踐—研究—套用性學習”
第三章 對目前中國小教學環節的有效性分析
一、研
二、備
三、講
四、批
五、輔
六、考
七、評
第四章 欠發達地區教育中“另類教育”的悲劇性
一、來自學校的負面影響，讓不少學生從思想上走向我們教育的反面
二、在家庭生活中，學到了自我中心和不負責任
三、在現實社會生活中，學生學到了浮躁、浮華和唯利是圖
第五章 提高教師素質是提高學科教育質量的關鍵
一、取得良好學科教育教學效果的基本模式
二、以教研為中心，提高教師的綜合素質
第六章 備課
一、弄清備課和寫教案的關係
二、弄清備課涉及的基本內容
第七章 上課·聽課·評課
一、注意課堂教學的兩種基本形式：面課和點課
二、關注常規課堂流程，努力構建自己的課堂教學有效路徑模式
三、必須注意教師對學生的榜樣引領作用
四、注意教育教學意識的滲透
五、課堂教育教學評價對評課者的基本要求
第八章 學生作業
一、作業布置的目的要求
二、常見作業類型
三、布置作業的方法及相關問題
四、作業檢查的相關問題
第九章 階段測試
一、階段測試的特點
二、弄清階段檢測的目的
三、明確階段測試的要求
四、恰當選擇階段測試的形式
五、用別人試卷檢測的優、缺點
第十章 主體實踐法教育教學
一、求知慾
二、目標
三、求成心
四、主體實踐
五、教師點撥
六、形成評價
七、情緒導向
八、主體實踐法教學的特點
第十一章 學校教育研究的一般策略
一、加大教研投入力度
二、建立能夠促使教育研究充分發展的長效機制
三、努力讓教研成為提高學校教育質量的有力工具和主要途徑
四、努力讓校本教研把學校教研真正引向深入
五、重視（基層）校本教研人才的作用
六、加大教育評價的研究力度
第十二章 教師教育科研
一、教育科研涉及的基本內容
二、教研的基本類型、現狀
三、教研成果呈現的基本形式
四、教育科研（課題研究）的基本方法
五、教研是教師專業成長即在職進修的主要途徑
第十三章 教育教學論文寫作的基本常識
一、論文的種類
二、論文的特點
三、論文的組成要件
四、論文的要求
五、論文的形成過程
六、論文的基本樣式
第十四章 調查報告的寫法
一、調查報告的構成要件
二、調查報告的成文過程
三、調查報告的基本樣式
第十五章 《課題申請·評審書》填寫基本樣式——以《貴州省教育科學規劃課題申請·評審書》填寫為例
一、說明
二、《課題申請·評審書》填寫樣式
第十六章 《課題開題報告》填寫樣式——以《貴州省教育科學規劃課題開題報告》為例
一、關於課題開題的說明
二、《貴州省教育科學規劃課題開題報告》填寫樣式
第十七章 《課題中期評估報告》填寫樣式——以《貴州省教育科學規劃課題中期評估報告》填寫樣式為例
一、關於課題中期評估的說明
二、《課題中期評估報告》填寫樣式
第十八章 課題結題必備材料及《課題成果鑑定申請·審批書》的撰寫
一、常規課題結題所需材料及裝訂
二、縣（區）級課題結題成果起碼要求
三、《課題成果鑑定申請·審批書》的填寫說明
四、《課題成果鑑定申請·審批書》的填寫樣式——《貴州省教育科學規劃課題成果鑑定申請·審批書》為例
第十九章 成果報告樣式——以《〈作文一點通〉成果報告》樣式為例
第二十章 教學成果獎申報評審書填寫樣式——以《貴州省中國小（幼稚園）教學成果獎申報書》填寫為例
第二十一章 編寫校本教材應當注意的常規問題
一、校本教材編寫的指導思想和體例
二、校本教材核心理念及目標
三、校本教材編寫的基本原則
四、校本教材編寫要求
五、校本教材成品（各冊）組成要件
六、弄清校本教材（成品）的形成過程
第二十二章 對提高班級管理有效性的幾點思考
一、班級管理的基本思路
二、學生管理中應當注意的幾個問題
三、理想狀態下班主任應當具備的一些基本素質
第二十三章 留守兒童教育的現狀及基本對策
一、留守兒童容易出現的問題
二、留守兒童學習的幾種類型
三、對留守兒童教育的構想
第二十四章 培養學生的生命意識
一、要培養學生珍愛自身生命的意識
二、培養學生眾生平等的意識
三、逐步為學生樹立科學的發展觀
第二十五章 學校教育中的教育錯位及其危害
一、關心錯位
二、正面教育和反面教育錯位
三、角色錯位
四、發展任務錯位
五、課程錯位
六、時間錯位
七、教育評價錯位
第二十六章 學生超前學習意識的基本特點
一、主動性和積極性
二、目的性和針對性
三、計畫性和靈活性
四、探究性和創造性
五、周邊性和整合性
六、深透性和反思性
第二十七章 學生被動學習的基本特點
一、把學習狹義化，把作業內容擴大化
二、總是跟在老師的身後
三、不會合理安排學習時間
四、缺乏預習和複習意識
五、缺乏自我評價意識
六、缺乏整合意識和探究意識
第二十八章 如何在教育教學中貫徹科學精神
一、教師要尊重教育教學的實際，科學地教
二、學生要明明白白地學、科學地學
第二十九章 指導學生學習涉及的幾個基本問題
一、讓學生了解自己在各種關係中的地位，從小培養為人類過得更好而奮鬥終生的目標
二、幫助學生了解生命歷程，和他們一起規劃人生
三、引導學生研究成長問題，養成良好的學習和生活習慣
四、引導學生掌握學習的基本模式
五、培養學生相關學習能力
六、培養學生的自我反思意識和自我評價意識
第三十章 推遲極化過程，讓素質教育落到實處
一、兩極分化現象是盲目選拔的結果
二、兩極分化是學校教育的產物
三、兩極分化過程提前具有很大的危害性
四、兩極分化過程是可以調節的
附錄
一、要愛人
二、要關注生活
三、要身正
四、要學高
五、要真教
六、要肯研
七、要有合作意識
八、要有科學的方法
九、要有奉獻精神
著作權頁
封底
