《廣東省中國小教師專業發展研究與實踐》是一本2018年出版的圖書，由廣東高等教育出版社出版
基本介紹
- 中文名：廣東省中國小教師專業發展研究與實踐
- 作者：李文郁 席春玲 朱美健 鐘守權等
- 出版社：廣東高等教育出版社
- 出版時間：2018年2月1日
- 頁數：104 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787536161283
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
為找到提升全省中國小教師專業發展水平的途徑和方法，廣東省教育研究院通過申報審批立項了“提升全省中國小教師專業發展水平的途徑和方法研究”項目，組織了全省調研，赴省外考察學習，收集和梳理國際上這方面表現突出的一些國家的研究文獻資料，最後針對廣東省中國小教師專業發展的狀況和存在的問題，出了一系列的對策建議，並進行了相關的實踐探索。《廣東省中國小教師專業發展研究與實踐》是該項目的研究成果。全書共分為五章，包括廣東省中國小教師專業發展狀況分析、外省市中國小教師專業發展經驗借鑑、國際中國小教師專業發展的啟示、中國小教師專業發展理論探究、廣東省中國小教師專業發展實踐探索五部分內容。
圖書目錄
第一章 廣東省中國小教師專業發展狀況分析
一、廣東省中國小教師培訓狀況及分析
（一）高質量的專業培訓覆蓋面尚需再擴大
（二）全省中國小教師專業發展急需引導與提升
（三）教師專業發展需有關制度建設來推動
（四）省級八大教師發展中心工作尚需加強
（五）中國小教師專業發展相關研究較為匱乏
二、廣東省中國小教師專業發展問卷調查分析
（一）填寫問卷的中國小教師代表性分析
（二）廣東省中國小教師基本情況分析
（三）廣東省中國小教師對工作的自我滿意度
（四）廣東省中國小教師校本教研情況
（五）廣東省中國小教師校外學習培訓情況
（六）問卷數據交叉分析
三、中國小教師專業發展調研結論
（一）高質量的專業培訓覆蓋面未能滿足廣大教師需求
（二）培訓方式和培訓主體未能滿足多樣化的需求
（三）培訓效果未能達到預期目標
（四）中國小校本教研缺乏針對性專業引領
（五）中國小教師專業發展相關研究較為匱乏
（六）教師培訓的評價和監督工作未到位
第二章 外省市中國小教師專業發展經驗借鑑
一、江蘇省的做法和經驗
（一）教師培訓方面的做法和經驗
（二）教研方面的做法和經驗
二、浙江省的做法和經驗
（一）教師培訓方面的做法和經驗
（二）教研方面的做法和經驗
三、上海市的做法和經驗
（一）教師培訓方面的做法和經驗
（二）教研方面的做法和經驗
四、重慶市的做法和經驗
（一）教師培訓方面的做法和經驗
（二）教研方面的做法和經驗
第三章 國際中國小教師專業發展的啟示
一、世界主要國家中國小教師專業發展概述
（一）美國中國小教師專業發展
（二）英國中國小教師專業發展
（三）法國中國小教師專業發展
（四）澳大利亞中國小教師專業發展
（五）北歐國家中國小教師專業發展
（六）日本中國小教師專業發展
（七）韓國中國小教師專業發展
（八）新加坡中國小教師專業發展
二、世界主要國家中國小教師專業發展給我們的啟示
（一）通過法律制度保障教師的專業發展
（二）重視教師培訓機構建設
（三）教師培訓方式與培訓內容豐富多元
（四）培訓模式走向以中國小為主體的校本培訓
（五）普遍重視新教師的在崗培訓
（六）重視有工作經驗的卓越教師培養培訓
第四章 中國小教師專業發展理論探究
一、中國小教師專業發展的理論基礎
（一）教師專業化水平和專業地位仍待提高
（二）教師職業需要持續的培訓提升
（三）教師職業生涯發展需要管理和引導
（四）教師職業能力更多是在實踐中發展起來的
（五）中國小教師更青睞主動型學習
二、中國小教師專業發展的模型構建
（一）中國小教師生涯發展的“五個階段”
（二）中國小教師專業能力結構的“五個維度”
（三）中國小教師專業發展“五階五維”結構內容體系
（四）中國小教師專業發展“五階五維”能力結構模型
第五章 廣東省中國小教師專業發展實踐探索
一、廣東省中國小教師專業發展的對策建議
（一）加強整體設計，著力提升全體中國小教師專業水平
（二）完善教師專業發展進階制度，促進教師持續發展
（三）下移培訓工作重心，提升培訓的覆蓋面和有效性
（四）改進培訓內容和方式，滿足教師專業發展需求
（五）開展教學交流評選活動，激發廣大教師自主發展
（六）加大教育科研工作力度，引導教師自主專業提升
（七）開展教研系統研修，提升全體教研員的專業發展水平
二、廣東省中國小教師專業發展實踐活動
（一）廣東省中國小青年教師教學能力大賽
（二）廣東省基礎教育教研員能力提升研修活動
