張玉彬，深圳市福田區教育科學研究院教研員，福田區教育科學研究院學術委員會主任，廣東省化學特級教師，中國小正高級教師。西南大學教育管理學碩士， 美國布朗大學訪問學者，全國化學新課程實施優秀個人，教育部中國小教師國培項目核心團隊專家，陝西師大、雲南師大等七所高校教師培訓特聘專家或兼職教授，廣東省化學會理事，廣東省普通高中教學水平評估專家，教育部考試中心、廣東省考試院特聘專家，深圳市地方領軍人才，深圳市第六屆黨代表，深圳市首屆、第二屆教育科研專家工作室主持人，深圳市首批教師繼續教育課程建設專家庫專家，深圳市教師繼續教育優秀教師，深圳市福田區首屆首席教師。在多種報刊上發表教育教學論文八十餘篇，獨立編著或主持編著了十餘部學術著作，課堂教學研究成果榮獲深圳市第三屆教育科研成果一等獎。
基本介紹
- 中文名：張玉彬
- 國籍：中國
- 畢業院校：西南大學
- 學位/學歷：碩士
- 專業方向：化學
- 主要成就：深圳市第三屆教育科研成果一等獎
研究領域,教學工作,研究項目,文章與著作,
研究領域
1．課程改革與課堂教學
2．學校管理與課程建設
3．教育科研與教師專業發展
4．化學課堂教學方式和實驗教學
教學工作
講授中國小教師繼續教育課程。主要課程和學術講座有：《教育革命與教學變革》《新課程課堂教學方法與策略》《理想課堂的構建與實施》《以培養學生核心素養為導向的課堂教學》《合作學習的理論與實踐》《有效引領學生自主學習的課堂教學實踐》《學校課程建設》《中美學校文化對比》《對美國基礎教育與社會的觀察與思考》《中外經典教育思想》《現代教育管理理念和實踐案例》《教育科研方法和途徑》《教師職業發展規劃與教師專業成長》《中學化學課例研究》《新課程背景下化學課堂教學實踐探索 》《中學化學實驗的設計與改進》等。
研究項目
1．主持深圳市教育科學“十五”規劃課題“新課程背景下義務教育階段教師評價的實踐研究”；
2．主持廣東省教育學會化學教學專業委員會2009年科研規劃重點課題“新課程背景下化學優質課堂構建”；
3．主持廣東省教育科研“十二五”規劃課題“深圳市中心城區義務教育階段課堂教與學方式現狀與對策研究”；
4．主持廣東省教育科研“十三五”規劃課題“中國小合作學習的理論與實踐”。
文章與著作
1．《中學化學中綠色化學與環境教育》（2009年3月，中央民族大學出版社）；
2．《理想課堂的構建與實施》（2010年4月，西南師範大學出版社）；
3．《化學優質課堂教學方法與策略》（2012年5月，廣州出版社）；
4．《中學化學實驗的實踐研究》（2013年1月，廣東教育出版社）；
5．《中國小課堂教學百問百答》（2013年8月，江西高校出版社）；
6．《中國小課堂“學”與“教”》（2014年2月，《光明日報》出版社）；
7．《題根·高中化學》（2014年7月，華東師大出版社）；
8．《〈原子結構〉課堂教學設計》，《化學教學》，2006年第7期；
2．《理想課堂的構建與實施》（2010年4月，西南師範大學出版社）；
3．《化學優質課堂教學方法與策略》（2012年5月，廣州出版社）；
4．《中學化學實驗的實踐研究》（2013年1月，廣東教育出版社）；
5．《中國小課堂教學百問百答》（2013年8月，江西高校出版社）；
6．《中國小課堂“學”與“教”》（2014年2月，《光明日報》出版社）；
7．《題根·高中化學》（2014年7月，華東師大出版社）；
8．《〈原子結構〉課堂教學設計》，《化學教學》，2006年第7期；
9．《2006年高考廣東卷兩道化學試題答案值得商榷》，《化學教學》，2006年第12期；
10．《高中化學新課程模組測試試題質量評析》，《化學教育》，2007年第2期；
11．《談中學化學實驗的改進準則》，《化學教育》，2008年第5期；
12．《在化學課堂教學中培養學生創新思維的幾點體會》，《中國多媒體教學學報》，2009年第3期；
13．《微型化學實驗是實現綠色化學的有效途徑》，《實驗教學與儀器》，2010年第10期；
14．《化學導學式教學模式的構建與實踐》，《化學教與學》，2012年第3期；
15．《對一個美國教授培訓中國教師所用教學方法的整理》，《中國小教師培訓》，2012年第1期；
16．《美國創新教育之我見》，《基礎教育參考》，2012年第11期；
17．《常見教育界“謬誤”言論剖析》，《教育教學論壇》，2013年第6期；
18．《化學課堂教學方式變革的實踐探索》，《新課程研究》，2014年第7期；
19．《基於學生學習能力培養的化學導學案教學研究》，《廣東第二師範學院學報》，2014年第5期；
20．《化學課堂教學方式變革的實踐探索》，《新課程研究》，2014年第7期；
21．《基於學生學習能力培養的化學導學案教學研究》，《廣東第二師範學院學報》，2014年第5期；
22．《新課程背景下化學課堂教學的實踐與思考》，《中學化學教學參考》，2014年第10期；
23．《如何利用化學史培養學生科學精神》，《中學化學教學參考》，2014年第12期；
24．《新課程背景下化學課堂教學方式的重建》，《中國小教材教學》2015年第2期；
25．《以“學”為主應成為化學課堂教學的主旋律》，《基礎教育參考》2015年第10期；
26．《讓科學探究成為化學課堂教學的核心》，《化學教育》2015年第13期；
27．《創新是化學課堂教學永恆的魅力》，《化學教與學》2015年第8期
28．《手持技術在“影響化學反應速率”實驗中的套用》，《中學化學教學參考》2016年第3期
29．《對中國小課堂合作學習的思考與實踐》，《基礎教育參考》2016年第18期
20．《化學課堂教學方式變革的實踐探索》，《新課程研究》，2014年第7期；
21．《基於學生學習能力培養的化學導學案教學研究》，《廣東第二師範學院學報》，2014年第5期；
22．《新課程背景下化學課堂教學的實踐與思考》，《中學化學教學參考》，2014年第10期；
23．《如何利用化學史培養學生科學精神》，《中學化學教學參考》，2014年第12期；
24．《新課程背景下化學課堂教學方式的重建》，《中國小教材教學》2015年第2期；
25．《以“學”為主應成為化學課堂教學的主旋律》，《基礎教育參考》2015年第10期；
26．《讓科學探究成為化學課堂教學的核心》，《化學教育》2015年第13期；
27．《創新是化學課堂教學永恆的魅力》，《化學教與學》2015年第8期
28．《手持技術在“影響化學反應速率”實驗中的套用》，《中學化學教學參考》2016年第3期
29．《對中國小課堂合作學習的思考與實踐》，《基礎教育參考》2016年第18期
30．《對核心素養背景下教師培訓的幾點思考》，《學校品牌管理》2017年2-3期
31．《淺議合作學習的模式》，《基礎教育參考》2017年第19期（10月）
