理想課堂的構建與實施：一個教研員眼中的理想課堂

內容簡介

理想課堂就是實踐創新的課堂，理想課堂就是情感歡樂的課堂，理想課堂就是互動有效的課堂；理想課堂就是彰顯教學藝術的課堂，理想課堂就是預設與生成相統一的課堂。

本書首先從理論的層面闡述了有關理想課堂的一系列問題，幫助讀者認識理想課堂，並著重從實踐方面闡述了如何具體打造理想課堂，比如，從創設教學情景、引導自主學習、建立教學民主、張揚學生個性、提問的藝術、賞識的藝術等方面闡述了構建理想課堂等一系列實際操作問題，並遴選了名師運用相應方法構建理想課堂的經典案例，作了精要的點評，以圖為一線教師提供理想課堂構建的具體的可借鑑的方法。

圖書目錄

第一章　詮釋理想課堂

1.1　對課堂的基本認識

1.1.1　課堂是什麼

1.1.2　傳統課堂存在的弊端

1.2　對理想課堂的描述

1.2.1　理想課堂的價值追求

1.2.2　學生心目中的理想課堂

1.2.3　走進理想課堂

1.3　如何構建理想課堂

1.3.1　構建理想課堂教師的行動

1.3.2　理想課堂對學生帶來的變化

1.3.3　專家眼中的一節好課

第二章　理想課堂是實踐創新的課堂

2.1　創設教學情境

2.1.1　創設教學情境的基本類型

2.1.2　創設教學情境的基本原則

2.1.3　創設教學情境的基本方法

2.2　引導自主學習

2.2.1　實施自主學習的必要性

2.2.2　自主學習的一般教學原則

2.2.3　自主學習的課堂教學實踐

2.3　體驗探究過程

2.3.1　對探究式課堂教學的認識

2.3.2　探究性學習的教學策略

2.4　培養創新思維

2.4.1　對創新的理解

2.4.2　創新思維的培養途徑

第三章　理想課堂是情感歡樂的課堂

3.1　創設課堂趣味

3.1.1　創設教學情境，激活課堂趣味

3.1.2　最佳化教學策略，引導學生參與

3.2　激發學習動機

3.2.1　學習動機概述

3.2.2　學習動機的培養與激發

3.3　建立教學民主

3.3.1　建立教學民主的必要性

3.3.2　建立課堂教學民主的途徑

3.3.3　陶行知“民主教育”思想簡介

3.4　張揚學生個性

3.4.1　對學生個性及個性化教育的理解

3.4.2　學生個性發展的課堂教學策略

3.5　實施發展評價

3.5.1　對發展性學生評價的理解

3.5.2　實施學生髮展性評價的策略

第四章　理想課堂是互動有效的課堂

4.1　重建師生關係

4.1.1　重建師生關係的必要性

4.1.2　新型師生關係的建立

4.2　實現師生互動

4.2.1　有效師生互動的特徵和意義

4.2.2　師生互動的實施

4.3　組織學生合作

4.3.1　我眼中的合作學習

4.3.2　合作學習的實施

理想課堂的構建與實施：一個教研員眼中的理想課堂

基本介紹

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