職業生涯發展理論是以心理學理論為基礎，建立在社會實踐指導以及經濟產業分析活動之上的理論。
基本介紹
- 中文名：職業生涯發展理論
- 外文名：Career development theory
職業生涯發展理論的體系
同其他領域的理論相比，生涯發展理論更多地呈現出各自為政的特點，學者們基本是從某個局部提出理論，鮮有獨立、系統的生涯發展理論。所以，如果不對生涯發展的各種理論作系統歸納，初始接觸生涯規劃和職業發展的人比較容易產生“只見樹木不見森林”的傾向，不利於達到學習了解生涯發展理論的目的。
以下是幾種常用的系統化歸納方法：
(一)從生涯發展影響因素的角度歸納
任何影響生涯發展的因素都可歸為內因或外因。內因是生涯發展主體產生的因素，通常包括興趣、能力、性格、思想等；外因是生涯發展環境產生的因素，包括家庭環境、教育程度、社會狀況等。從生涯發展影響因素的角度歸納就是以內因和外因為基本分界，按照研究側重點，將各種生涯發展理論劃分為偏重主體因素的、偏重環境因素的，綜合主體因素和環境因素的。以“個體取向——社會取向——綜合取向”這一脈絡來安排各種理論在理論體系中的位置。其中個體取向理論認為，個體在生涯發展中具有高度的自主性，個體在一i5理、體質、智力等因素會對其選擇產生根本性的作用，環境因素只能起到次要和間接的作用，主要有特質因素論、人格類型論、心理動力論、素質匹配論、職業錨理論等；社會取向論認為，雖然對生涯發展起直接作用的是個體特質，但主控生涯發展的關鍵卻是個人選擇和個人發展的社會環境，主要由社會學習論和經濟論構成；綜合取向理論則認為，無論是個體因素還是社會因素，都不應簡單地將任何一種歸結為生涯發展的決定性因素，兩者應是互相作用的，主要有認知決策論、生命周期論。
(二)從規劃生涯發展所需的活動角度歸納
任何一個有意而做的行為都必須先對行為本身已經行為的對象、環境等有一定的認識，然後基於這種認識，決策選擇是否要進行該行為以及行為的方式，在這個過程里，認識和決策就是這個行為所需的活動。如果將生涯發展理解為一個行為的集合體，那其中的內容就可以分為認識和決策兩大部類。側重生涯發展認識的理論被稱為匹配理論，強調對個人、職業以及環境因素的認知，諸如羅伊的人格類型論、鮑丁的心理動論、還有鼎鼎大名的霍蘭德個人和職業類型化理論等，都可歸為此類；而側重生涯發展決策的理論則被稱作決策理論，偏向對決策歷程和決策障礙的研究。另外，如果以長跨度、寬領域、多主體的視野來觀察行為，會發現很多情況下，行為會因發生時間、發生地點、主體的角色地位等原因而具有大量共性，或者說，人會因某些相同的外在因素而使認識和決策產生某種規律。在生涯發展理論里，對認識和決策規律的理論，叫做發展理論，該類理論有很明顯的整合特質，綜合了心理學、社會學、哲學等學科的有關原理，以發展的觀念來探討生涯的階段、生涯發展的選擇，以及發展的成熟度等在生涯發展的歷程里具有共通性的問題。這樣，此種歸納方法就形成了“匹配+決策——發展”的理論體系，其中“匹配”和“決策”又合稱結構取向理論，“發展”又被稱為過程取向理論。
(三)從個體與職業的關係角度歸納
