翻轉學習

翻轉學習

《翻轉學習》是2015年中國青年出版社出版的圖書,作者是喬納森•伯格曼、喬亞倫•薩姆斯。

基本介紹

  • 中文名:翻轉學習
  • 作者:喬納森•伯格曼、喬亞倫•薩姆斯
  • 出版社:中國青年出版社
  • ISBN:9787515334837
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,

內容簡介

• “翻轉課堂先驅”對翻轉課堂進行的又一次勇敢嘗試
• 來自"世界翻轉課堂聖地"的又一個成功模式
• 數學和科學卓越教學總統獎得主震撼力作
如何才是面對面課堂時間的充分利用?
學生什麼時候才最需要老師?
如果學生不來上課就能獲得所有教學內容,那么課堂時間的價值是什麼?
學生究竟需要一位現實的、站在面前的老師做什麼?
如何利用技術力量在提高學習效果時發揮極大作用?
本書探討的是一場比翻轉課堂更深入的變革:老師不僅僅考慮翻轉自己的課堂,而是更為深入地去翻轉整個學習過程:如何最充分地利用與學生面對面的時間,從思維到行動去思考這個“唯一的問題”,進而從根本上改變課堂和學校,從而滿足每一個學生的需要,真正達到定製化學習體驗,實現教育“最有效點”。
書中再現了許多老師實踐翻轉學習的經歷,分享了他們自己對“唯一的問題”的答案,展示了以老師為中心和外部管理模式轉變成為以學生為中心和學生自我管理模式的顯著成果。真實動人,成效卓越,方法極具操作和複製性。
翻轉學習的最大力量正是能夠為每一個孩子定製學習。教師可以集中精力改變課堂,使它完全以學生為中心:與學生一起解決問題,允許他們掌管自己的學習,做出選擇,並對自己的成敗負責。越來越多的教育工作者投身這一模式,而它將永遠改變教師的教學和與學生互動的方式:學生在不斷成長,不僅提高了成績,而且習得了更加重要的批判性思維和寫作技能。教師在課堂上比以往任何時候都興奮,可以全身心投入教學,而學生也清楚地了解這一點。
翻轉學習是一座通向更好學習實踐的橋樑,讓教師合作分享教學方法,樂於接受建設性批判建議,主動改善教學方法,最終到達教育之旅的終極目的地。

圖書目錄

前 言 翻轉學習是翻轉課堂變革的深入和延續
第一章 翻轉學習極大促進教師的教與學生的學
什麼是翻轉學習
翻轉學習環境的關鍵元素
條條大路都可通向翻轉學習
這是變革而不是革命
第二章 有關翻轉課堂的誤解
翻轉課堂就是觀看視頻
相關的技術問題不能輕易解決
翻轉課堂只是用視頻代替講課
翻轉課堂帶來不必要的家庭作業
第三章 翻轉學習的三個基本要素:課程內容、好奇心和師生關係
精心編輯的課程內容
好奇心驅動
師生關係的影響力
第四章 翻轉學習是三個要素到達交匯點的結果
精心編輯的課程內容:促使學習更深入
好奇心:驅使學習更廣泛
師生關係:與學生建立密切聯繫
視頻中的師生關係為何重要
將三個要素相結合
第五章 翻轉學習提升課堂時間價值
——高中數學老師克麗斯特爾•基爾希的翻轉故事
我教的學生參與度差異大
我的教學方式存在問題
翻轉課堂之後我的課堂時間更有效
開發WSQ工具
在課堂學習中運用WSQ
測評
對翻轉課堂的自覺變革
意料之外的成功
為什麼要翻轉學習
第六章 翻轉學習利用技術手段讓課堂專注更重要的學習內容
——化學老師布萊恩•班尼特的翻轉故事
第一年教學後的思考
做出改變
從翻轉課堂到翻轉學習
翻轉學習幫助學生成長
第七章 體育課如何實踐翻轉學習
——體育老師傑森•漢斯泰德的翻轉故事
體育老師為什麼要考慮翻轉學習
哪些年級的體育課可以翻轉
如何翻轉體育課
翻轉體育課測評
翻轉體育課的成果
我的總結
第八章 翻轉學習把學生培養成自我管理的學習者
——生物老師卡洛琳•杜麗的翻轉故事
教學的“凱旋門”變成“改變門”
翻轉課堂暴露弊端
從翻轉課堂向深度學習過渡
最終實現翻轉學習
第九章 翻轉學習促進最佳化教學策略和課程設計
——社會學老師湯姆•德里斯科爾的翻轉故事
全新的改變:制定初步教學框架
搜尋有效學習管理系統
構建更民主的課堂
翻轉學習與民主教育調查
這種變革振奮人心
第十章 翻轉學習提高學生成績和思考技能
——英語老師艾普麗的翻轉故事
為什麼翻轉課堂
分三步解決操作具體難題
翻轉學習的益處
第十一章 翻轉學習運動將課堂轉變為現代化的學習環境
——數學和自然課老師史蒂夫•凱利的翻轉故事
技術上解決共享教學視頻問題
在翻轉學習模式下的多維評估
成績大幅提升
項目式學習激發學生的發現和思考能力
第十二章 翻轉學習與教學真諦
——國小老師迪莉婭•布希的翻轉故事
失望,失望,還是失望
為什麼我沒有真正解決學生的疑惑
被翻轉課堂深深吸引
在翻轉課堂中重新設計學習
分享翻轉課堂是如何發揮作用的
向翻轉學習過渡將學生引入更高學習層次
這不就是教學的真諦嗎
第十三章 翻轉學習與翻轉教師職業培訓
傳統培訓模式:選擇、複製、貼上
翻轉職業培訓
角色變成了合作關係的指導
鼓勵教師“在鋼絲上邁出第一步”
翻轉學習是一座通向更好學習實踐的橋樑
第十四章 翻轉學習與翻轉學校管理模式
管理者的新思考
翻轉學習與引爆教育“最有效點”

作者簡介

喬納森•伯格曼,數學和科學卓越教學總統獎(該獎項是美國數學和科學教學領域傑出表現的最高認證)得主,翻轉課堂先驅,翻轉學習創始人,有著25年之久的高中教學經驗。他與亞倫•薩姆斯對翻轉課堂長達十餘年的實踐引起了全世界的關注,二人合著的《翻轉課堂與慕課教學:一場正在到來的教育變革》在全球掀起了“翻轉課堂”的變革熱潮,經過數年的實踐,二人再次合作,提出了比翻轉課堂更有效的“翻轉學習”理念。
亞倫•薩姆斯,獲得數學和科學卓越教學總統獎,翻轉課堂先驅,翻轉學習創始人,參與制定了科羅拉多州科學學術標準。

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