基於翻轉課堂的同伴教學法原理方法實踐

內容簡介

《基於翻轉課堂的同伴教學法：原理?方法?實踐》主要介紹翻轉課堂的同伴教學法。該教學法要求學生在課下完成自主學習之後，通過課堂上師生互動和生生互動，共同交流、探討、合作，完成高水平學習任務，其在培養學生創造性思維、高水平推理和批判性思維能力等方面具有很高的套用價值。本書借鑑國際先進教育經驗，結合我國學生學習特點和教學實際，詳細闡述了同伴教學法的教育理念、教學目標、教學模式、教學效果以及在教學套用中的具體操作方法與技巧，內容涉及教學過程的各個環節，易於一線教師理解和操作。

《基於翻轉課堂的同伴教學法：原理?方法?實踐》系全國教育科學規劃教育部重點課題“借鑑與創新：哈佛大學翻轉課堂教學模式與創新套用的實證研究”（項目批准號：DIA150291）成果。

《基於翻轉課堂的同伴教學法：原理?方法?實踐》適用於各學科的一線教師在改革教學方法時參考，也可以作為高職、中職、國小教師的培訓教材，還可以作為高等師範院校的選修課程教材。

圖書目錄

CHAPTER 1 反思大學教學

1．1 引　言　2

1．2 傳統的教學模式　4

1．3 傳統教學模式的反思　6

1．3．1　知識的傳遞和教育的目的　6

1．3．2　知識記憶和保持　9

1．3．3　課堂注意力保持　10

1．3．4　課堂提問和師生互動　12

1．3．5　批判性思考（批判性思維）　13

1．3．6　學習的責任　14

1．3．7　學業成就的評價　15

1．3．8　競爭性學習環境　16

CHAPTER 2 大學教學方法改革

2．1 大學教學方法改革的意義　20

2．2 新的教學模式—合作性學習　22

2．2．1　合作學習的發展歷史　23

2．2．2　合作學習的基本要素　25

2．3 合作學習促成的學習結果　26

CHAPTER 3 同伴教學法——在課堂教學中實現互動與合作學習

3．1 同伴教學法的起源　29

3．2 同伴教學法的概述　30

3．3 同伴教學法的學習理念　33

3．3．1　建構主義學習理論　34

3．3．2　元認知理論　35

3．3．3　最近發展區理論　36

3．3．4　支架理論　37

3．4 同伴教學法的有效性研究　38

3．4．1　加深概念理解，提高分析能力和綜合能力　38

3．4．2　發展高水平推理和批判性思維　39

3．4．3　激發學習興趣、提高學習潛能、增強學生的自信心　40

3．4．4　利於知識保持和記憶　41

3．4．5　減少男女生學習差異　42

3．5 同伴教學法與翻轉課堂　43

CHAPTER 4 同伴教學法的套用

4．1 同伴教學法快速入門　47

4．1．1　選擇一種信息互動的方式　47

4．1．2　同伴教學法教師工作簡易流程　49

基於翻轉課堂的同伴教學法原理方法實踐

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