《當前我國基礎教育課程改革理論問題研究》由叢立新，陳薈主編。《當前我國基礎教育課程改革理論問題研究》力圖通過對第八次基礎教育課程改革相關爭論內容的全面收集，並在對相關材料進行整理的基礎上，對爭論展開全面的審視和反思，以嘗試彌補相關研究的這一缺失。
基本介紹
- 中文名：當前我國基礎教育課程改革理論問題研究
- 作者：叢立新 陳薈
- 出版社：重慶大學出版社
- 出版時間：2013年4月1日
- 頁數：179 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787562473046
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《當前我國基礎教育課程改革理論問題研究》由重慶大學出版社出版。
圖書目錄
第一章 當前我國基礎教育課程改革的理論基礎研究
第一節 理論基礎反思之一：後現代主義
第二節 理論基礎反思之二：建構主義
第三節 理論基礎反思之三：多元智慧型理論
第四節 理論基礎反思之四：借鑑之元反思
第五節 課程改革理論基礎研究中需要注意的問題
第二章 當前我國基礎教育課程改革的推動模式研究
第一節當前我國基礎教育課程改革推動模式焦點問題
第二節 當前我國基礎教育課程改革的主要推動模式
第三節 當前我國基礎教育課程改革推動模式存在的問題
第四節 當前我國基礎教育課程改革推動模式中需要注意問題
第三章 當前我國基礎教育課程改革的知識觀研究
第一節 知識的本質之爭
第二節 知識在學校教育中的地位之爭
第三節 學校教育中知識類型之爭
第四節 知識“教”與“學”的方式之爭
第四章 當前我國基礎教育課程改革的教學觀研究
第一節 教學本質論爭：多維視角下的認識分歧
第二節 教學目標：“三維”合理性的論證與質疑
第三節 教學過程：“誰主沉浮”的地位之爭
第四節 教學與生活：“回歸取向”和“聯繫取向”的博弈
第五章 當前我國基礎教育課程改革的學生觀研究
第一節 共識：理論層面學生觀的闡述之內在一致性
第二節 方法：學生觀實現意義上的殊途之辯
第三節 冀欲：學生全面發展的理想之於現實
第六章 當前我國基礎教育課程改革的教師觀研究
第一節 基礎教育課程背景下教師觀研究的概況
第二節 關於教師觀研究中需要澄清的三個重要問題
第七章 當前我國基礎教育課程改革的教學評價觀研究
第一節 教學與評價的關係之辨
第二節 教學評價的功能之辨
第三節 教學評價的主體之辨
第四節 教學評價的標準之辨
第五節 教學評價的方法之辨
第六節 教學評價的結果之辨
第七節 要正確看待教學評價
參考文獻
後記
