《當代中國基礎教育改革的理論與實踐》是2011年南京大學出版社出版的圖書，作者是何杰、伍紅林。
基本介紹
- 書名：當代中國基礎教育改革的理論與實踐
- 作者：何杰、伍紅林
- ISBN：9787305090486
- 頁數：294
- 定價：36.00元
- 出版社：南京大學出版社
- 出版時間：2011-11
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《當代中國基礎教育改革的理論與實踐》內容包括：當代中國社會轉型與基礎教育變革、國際視野中的基礎教育改革、當代中國基礎教育改革的政策及其分析、當代中國基礎教育改革實驗研究等。《當代中國基礎教育改革的理論與實踐》堅守三個基本的立場：教育學的視野和立場、國際的視野和立場、實踐的視野和立場。
作者簡介
何杰 1970年生，江蘇漣水人。淮陰師範學院教育科學學院副院長，副教授，碩士研究生導師，教育學博士。研究領域為教育政策、農村教育等，主持教育部人文社科研究項目、江蘇省社科基金項目等數項省部級課題的研究工作，發表論文30餘篇，主編或參編教材多部。 伍紅林 1976年生，湖南永州人。淮陰師範學院教育科學學院副院長、副教授，教育學博士，主要從事教育基本理論及當代中國小學校變革研究。在CSSCI核心期刊發表論文20餘篇，現主持“十一五”全國教育科學規劃課題1項、教育部人文社科青年基金項目1項及江蘇省高校哲社基金項目1項。
目錄
第一章 當代中國社會轉型與基礎教育變革
第一節 當代中國社會轉型與特徵分析
第二節 社會轉型進程中基礎教育變革的方法論革新
第二章 國際視野中的基礎教育改革
第一節 美國基礎教育改革
第二節 日本基礎教育改革
第三節 英國基礎教育改革
第三章 當代中國基礎教育改革的政策及其分析
第一節 我國基礎教育改革政策及其價值標準
第二節 當前我國基礎教育均衡發展的政策體系與推進策略
第四章 當代中國基礎教育改革實驗研究
第一節 中國小教育整體改革實驗研究
第二節 主體教育改革實驗研究
第三節 “新基礎教育”改革實驗研究
第四節 理解教育改革實驗研究
第五節 新教育改革實驗研究
第五章 基礎教育學校變革的理論與實踐
第一節 學校變革的認識論思考
第二節 學校變革的社會建制
第六章 基礎教育學校文化培育的理論與實踐
第一節 學校文化的內涵
第二節 學校物質文化的診斷和培育
第三節 學校精神文化的診斷和培育
第四節 學校制度文化的診斷和培育
第七章 基礎教育課程改革的理論與實踐
第一節 基礎教育課程改革的國際浪潮
第二節 我國基礎教育課程改革政策的演進歷程
第三節 我國當前基礎教育課程改革的實踐
第四節 提高我國新課程改革政策的執行有效性
第八章 基礎教育課堂教學改革的理論與實踐
第一節 師生觀：生命與理解
第二節 教學目標：全面與生成
第三節 教學過程：創生與意義
第九章 班級建設與學生髮展的理論與實踐
第一節 班級建設的概念界定
第二節 班級建設的功能與內容
第三節 班主任的學生立場與思維品質
第十章 教師專業發展的理論與實踐
第一節 教師專業化的理論研究
第二節 促進教師專業發展的策略
第十一章 校本管理的理論與實踐
第一節 校本管理的起源與發展
第二節 校本管理的體制建構與實施
第三節 校本管理的實踐模式
第十二章 農村基礎教育改革的問題與走向
第一節 農村基礎教育改革中存在的主要問題
第二節 農村基礎教育改革存在問題的原因分析
第三節 農村基礎教育改革的推進策略
第四節 農村基礎教育改革的未來走向
第十三章 互動生成式合作教育研究的理論與實踐
第一節 互動生成式合作教育研究
第二節 互動生成式合作教育研究的發展
後記
第一節 當代中國社會轉型與特徵分析
第二節 社會轉型進程中基礎教育變革的方法論革新
第二章 國際視野中的基礎教育改革
第一節 美國基礎教育改革
第二節 日本基礎教育改革
第三節 英國基礎教育改革
第三章 當代中國基礎教育改革的政策及其分析
第一節 我國基礎教育改革政策及其價值標準
第二節 當前我國基礎教育均衡發展的政策體系與推進策略
第四章 當代中國基礎教育改革實驗研究
第一節 中國小教育整體改革實驗研究
第二節 主體教育改革實驗研究
第三節 “新基礎教育”改革實驗研究
第四節 理解教育改革實驗研究
第五節 新教育改革實驗研究
第五章 基礎教育學校變革的理論與實踐
第一節 學校變革的認識論思考
第二節 學校變革的社會建制
第六章 基礎教育學校文化培育的理論與實踐
第一節 學校文化的內涵
第二節 學校物質文化的診斷和培育
第三節 學校精神文化的診斷和培育
第四節 學校制度文化的診斷和培育
第七章 基礎教育課程改革的理論與實踐
第一節 基礎教育課程改革的國際浪潮
第二節 我國基礎教育課程改革政策的演進歷程
第三節 我國當前基礎教育課程改革的實踐
第四節 提高我國新課程改革政策的執行有效性
第八章 基礎教育課堂教學改革的理論與實踐
第一節 師生觀：生命與理解
第二節 教學目標：全面與生成
第三節 教學過程：創生與意義
第九章 班級建設與學生髮展的理論與實踐
第一節 班級建設的概念界定
第二節 班級建設的功能與內容
第三節 班主任的學生立場與思維品質
第十章 教師專業發展的理論與實踐
第一節 教師專業化的理論研究
第二節 促進教師專業發展的策略
第十一章 校本管理的理論與實踐
第一節 校本管理的起源與發展
第二節 校本管理的體制建構與實施
第三節 校本管理的實踐模式
第十二章 農村基礎教育改革的問題與走向
第一節 農村基礎教育改革中存在的主要問題
第二節 農村基礎教育改革存在問題的原因分析
第三節 農村基礎教育改革的推進策略
第四節 農村基礎教育改革的未來走向
第十三章 互動生成式合作教育研究的理論與實踐
第一節 互動生成式合作教育研究
第二節 互動生成式合作教育研究的發展
後記
