龐慶舉，女，博士，華東師範大學教育學部教育學系副教授、碩士生導師，教育部人文社會科學重點研究基地基礎教育改革與發展研究所研究員。
基本介紹
- 中文名：龐慶舉
- 職業：教師
- 學位/學歷：博士
- 職務：華東師範大學教育學部碩士生導師
主講課程,研究領域,學術成果,主要著作,主要論文,科研項目,
主講課程
《教育學》、《兒童教育的文化資源研究》、《基礎教育改革的理論與實踐研究》
研究領域
教育基本理論；基礎教育學校改革研究
學術成果
主要著作
《人性問題——“生命·實踐”教育學的人學之基》，華東師大出版社，2014；
《深度訪談：讀懂創造教育新天地的人們》（第二作者），福建教育出版社，2014；
《“生命·實踐”教育學的突破》，葉瀾主編：《基因》（“生命·實踐”教育學論叢第三輯），桂林：廣西師範大學出版社，2009；
主要論文
《論“新基礎教育”理論的實踐影響力》，《中國教育學刊》，2017（6）
《論“生命·實踐”教育學核心概念的範式意義》，《生命·實踐教育學研究》，2017（6）
《社會治理視野中的社區教育力及其提升研究》，《教育發展研究》2016.（7）；
《論先秦經典中的兒童觀及其後世流變》，《教育學報》2016.（5）；
《葉瀾：教育先要讀懂人》，《人民教育》2016.（5）；
《當代中國教育學之“生命·實踐”特徵》，《教育學報》2015.4；
《當代學校整體轉型性變革的中國經驗》，華東師大學報（教科版）2015.2；
《教學資源研究三十年概述》，《上海教育科研》，2012（3）；
《論“新基礎教育”之“新”》，《中國教育學刊》，2009（9）；
《從教育與生命的關係探析教育的適度智慧》，《教育研究與實驗》，2007（1）；
科研項目
參與並承擔教育部人文社會科學重點研究基地華東師範大學基礎教育改革與發展研究所重大項目“中國基礎教育學校現代化發展道路的本土探索”（16JJD880019,2016-2020）子課題中的當代中國“新基礎教育”學校整體變革案例研究；
主持全國教育科學一般課題：當代中國學校變革推進的路徑研究”（DAA150207，2015-2018）；
參與並承擔“社會的教育責任”系列課題（包括兩個子課題“當代中國青少年思想品德與健康人格培育的社會責任研究”（2014-B-003）；“終身教育視野下社會教育力之聚通與提升”（SJJ14004），2014-2016） 中的社區教育力提升部分；
參與葉瀾教授主持的華東師範大學基礎教育改革與發展研究所重大項目“基礎教育改革與‘生命·實踐’教育學派創建研究”（11JJD880034），2011-2014；
主持閔行區重點課題：基於課堂觀察的師生關係類型分析及其實踐改進（QZ100005），2010.11-2012.11；
參與葉瀾教授主持的國家哲社重點課題：建設創新型國家與和諧社會背景下的素質教育研究（ AAA060002），2006-2010年；
