特殊兒童教育診斷(educational diagnosis of exceptional children)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:特殊兒童教育診斷
- 外文名:educational diagnosis of exceptional children
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
特殊兒童教育診斷(educational diagnosis of exceptional children)是2013年公布的教育學名詞。
特殊兒童教育診斷 特殊兒童教育診斷(educational diagnosis of exceptional children)是2013年公布的教育學名詞。定義 由專業人員通過觀察、訪談和測量等途徑收集特殊教育需要兒童的身心特點、發展可能性等基本信息,以評定其特殊教育需要的綜合過程。出處 《教育學名詞》第一版。
《特殊兒童教育診斷與評估(第二版)》是2015年南京大學出版社出版的圖書,作者是王輝。內容簡介 《特殊兒童教育診斷與評估(第二版)》講述了診斷與評估在特殊教育中扮演著關鍵性的角色,它被廣泛套用於個別化教育計畫的制定、教育效果的評價以及教育質量的監控中。本書結構體系清晰、理論基礎可靠、邏輯關係嚴謹,實踐...
特殊教育評估是通過觀察、訪談和測驗工具等多種途徑來收集有關信息,鑑別教育對象、確定教育目標和檢驗教育效果的綜合過程。其目的在於:篩選、診斷與安置、幫助制定個別教育計畫,幫助確定學生的進步情況並判斷有關教育干預措施的有效性。類型 診斷性評估教育前進行:診斷性評估 1、是否屬於特殊兒童及何種類型特殊兒童;2...
特殊兒童鑑定是指用客觀方法對疑為特殊的兒童進行檢查、觀察、測驗並得出相應結論的過程。特殊教育過程的最初步驟。需由教育、心理、醫學等方面的專業人員與家長協同進行。對鑑定出的特殊兒童,在其性質、程度方面作出醫學診斷,對其未來可受教育的程度和心理發展水平作出評估,並給予訓練和教育方面的指導。中國規定對智力...
《特殊兒童教育診斷與評估》是 2007年南京大學出版社出版的圖書,作者是王輝。內容簡介 診斷與評估在特殊教育中扮演著關鍵性的角色,它不僅可以為特殊兒童的鑑別、安置提供依據,而且還被廣泛套用於個別化教育計畫的制定、教育效果的評價以及教育質量的監控中。《江蘇省高等學校精品教材系列·特殊兒童教育診斷與評估》按照...
診斷小組,是指專門為特殊兒童進行教育診斷的專家小組。一般由心理測驗專家、特殊教育專家、醫療專家、社會工作者組成。具有一定的權威性,由教育行政機構領導組織活動。主要職責是為障礙兒童進行全面周詳的診斷,提出教育指導建議。工作程式:(1)接案晤決,由社會工作者接洽;(2)分科診斷。由相關科目的診斷小組進行...
重慶市特殊兒童心理診斷與教育技術重點實驗室成立於2000年,該實驗室是國內該領域唯一的省部級重點實驗室。本實驗室立足重慶,服務西部,放眼全國,與國內外建立了廣泛的學術交流與合作,為發展特殊教育與培訓特教師資而努力。近年來,本實驗室承擔並完成國家、省部級科研項目數十項,與國內特殊教育科研機構及臨床單位有...
特殊兒童教育診斷與評估 《特殊兒童教育診斷與評估》是2018年南京大學出版社出版的圖書,作者是王輝。
智力落後兒童鑑定是對智力落後兒童作出鑑別診斷、評定落後程度、提出教育安置意見、評價教育效果的過程。弱智兒童特殊教育過程中的一個步驟。一般採用客觀方法進行個別觀察和測試 [1]中文名 智力落後兒童鑑定 定義 對智力落後兒童作出鑑別診斷、評定落後程度、提出教育安置意見、評價教育效果的過程 ...
《殘疾兒童的教育診斷》是1996年科學出版社出版的圖書,作者是陳雲英。內容簡介 本書主要介紹對殘疾兒童的教育診斷,包括如何進行篩查、鑑定、診斷及評價是否為特殊教育對象,以及為了實施特殊教育在設計個別教學計畫與設計前的一些套用性方法。這是我國第一本全面介紹殘疾兒童心理與教育診斷方法的書,是國家教委和聯合國...
充實設計知識,改進設計標準和指南,具有重要的價值。是進行教育鑑定與診斷的手段,它的目的與功能是通過收集有關信息來確定特殊教育的對象、培養目標和方案。診斷性評估是區分特殊兒童和普通兒童,確定兒童的特殊教育需要與類型的重要手段,有助於相關教育干預活動方案的擬定和實施。也稱為“教育前評估”
診斷-處方式教學是一種針對學習有特殊困難的學生的教學。對於學生的特殊困難,教師不預先假定他們有何內在缺陷,而把著眼點放在找出其困難所在,然後針對每個兒童的特點採取最適當的教學方法予以補救,有“對症下藥”之意。基於兩種不同觀點,具體做法有別。基於能力訓練觀,則首先鑑別學生在能力方面的長處和短處,然後...
第二節 特殊兒童的早期發現 一、家長在早期發現特殊兒童中的職責 二、保健機構的醫務人員在特殊兒童早期發現中的職責 三、學前教育機構工作人員在特殊兒童早期干預中的職責 第三節 特殊兒童的早期診斷 一、醫學診斷 二、心理診斷 三、教育診斷 第六章 特殊兒童家庭早期干預 第一節 特殊兒童家庭早期干預的意義及 一...
第四章 教育診斷的理論與方法 / 055 第一節 教育診斷中的觀察與記錄 / 055 第二節 教育診斷中的調查、訪談 / 076 第三節 教育診斷中的常用測驗與評量 / 085 計畫 第五章 教育診斷與個別化教育計畫 / 102 第一節 特殊兒童教育診斷項目及報告 / 102 第二節 教育診斷結果綜合分析 / 126...
早期診斷即在發現發展異常後對異常進行全面檢查和診斷異常的存在與程度,提出矯正、治療或教育訓練的建議和措施。早期治療即運用醫療康復手段治療確診的疾病,預防不良後果。早期教育是特殊教育的一項重要工作,即由受過專門訓練的教師或家長對殘疾兒童進行集體或個別的全面發展和矯正缺陷的教育和補償工作,教育和訓練的內容...
第四章 教育診斷的理論與方法 / 055 第一節 教育診斷中的觀察與記錄 / 055 第二節 教育診斷中的調查、訪談 / 076 第三節 教育診斷中的常用測驗與評量 / 085 計畫 第五章 教育診斷與個別化教育計畫 / 102 第一節 特殊兒童教育診斷項目及報告 / 102 第二節 教育診斷結果綜合分析 / 126...
《特殊學生一人一案教育服務手冊》是2021年重慶大學出版社出版的圖書。內容簡介 這本操作手冊實際上是一系列計畫表,包含長期計畫、中期計畫和短期計畫。也是特殊教育教學中承上啟下的關鍵一環,它上承特殊兒童評量結果,一步步轉化為可實現的計畫;下接課程教學,把計畫與課堂教學銜接起來。本手冊既可以作為特殊教育...
《學習障礙兒童的心理與教育》是2010年中國輕工業出版社出版的圖書,作者是劉翔平。這本書主要介紹了學習障礙的定義、類型、診斷和矯正方法,以及針對學習障礙兒童的特殊教育方案。詳細解釋了學習障礙的概念,區分了學習障礙與智力落後、學習成績差等概念的不同。內容介紹 《學習障礙兒童的心理與教育》是獻給教師...
⑤重視殘疾學生的教育診斷和康復工作。要定期召開教育診斷會,形成教育診斷報告書,提供最合適的教育方案以促進殘疾學生的發展。要建立特殊兒童早期教育干預與康復指導中心,切實做好學校特殊兒童早期教育干預與康復工作。⑥加強對普通學校隨班就讀工作的指導,不定期指派教師到普通學校、社區去指導隨班就讀老師、殘疾學生...
《特殊兒童心理評估》是2006年華夏出版社出版的圖書,作者是韋小滿。內容簡介 本書是作者根據多年來在北京師範大學教育學院從事本課程的教學工作中積累的知識和經驗編寫而成的。全書分為四篇:緒論篇由第1、2章組成,主要闡述了特殊兒童心理評估的對象和特殊兒童心理評估中的一些基本問題;測量篇由第3、4、5、6、7...
《特殊兒童早期訓練與指導》是2013年8月1日復旦大學出版社出版的圖書,作者是劉建梅、趙鳳蘭。圖書簡介 劉建梅、趙鳳蘭主編的這本《特殊兒童早期訓練與指導》共分10個單元,緊緊圍繞特殊兒童“早發現,早診斷,早康復”的教育理念,以滿足特殊兒童早期教育康復需要為出發點,將基礎理論與實踐技能相結合,全面介紹特殊兒童...
1 學業不良兒童診斷的一般模式 2 學業不良兒童的診斷方法 3 學業不良的診斷內容 第四章 學業不良兒童教育的基本模式與原則 1 學業不良兒童教學的基本模式 2 學業有良兒童教學的基本過程與原則 第五章 學業不良兒童的教學策略 1 行為矯正策略 2 學業不良兒童教育的特殊策略 第六章 學業不良的注意與知覺加工缺陷及...
(4)刻板重複的怪異行為。患兒常會出現刻板重複、怪異的動作,如重複蹦跳、拍手、將手放在眼前撲動和凝視、用腳尖走路等。還可能對物體的一些非主要、無功能特性(氣味、質感)產生特殊興趣和行為,如反覆聞物品或摸光滑的表面等。4.其他表現。除以上核心症狀外,兒童孤獨症患兒還常存在自笑、情緒不穩定、衝動攻擊...
高曉慧,女、博士,現為重慶師範大學教育科學學院特殊教育系講師,碩士生導師。擔任重慶市高校特殊兒童心理診斷與教育技術重點實驗室“言語語言與聽覺科學實驗室”負責人;擔任重慶師範大學兒童智慧型發展研究中心負責人;中國康復醫學會運動性言語障礙康復學組委員;中國殘疾人康復協會智力殘疾康復專業委員會委員;中國優生優育...
處方教學(prescriptive teaching)是 體現個別化教學精神的一種特殊教育教學方式。醫療診斷後實施的是對症下藥的處方治療,特殊教育也必須針對特殊兒童個體差異的診斷實施個別化處方教育。醫療診斷後實施的是對症下藥的處方治療,特殊教育也必須針對特殊兒童個體差異的診斷實施個別化處方教育。其教學過程首先是由父母或教師將...
每個特殊孩子的家長都有一個痛苦的心路歷程。從懷疑、震驚、焦慮到接納、平靜,幾乎無一例外。大家要冷靜下來,認定對孩子的療育是一個馬拉松的過程,沒有一蹴而就的捷徑。預防措施 母親妊娠期病毒感染很容易導致胎兒大腦發育異常誘發小兒自閉症的產生。所以孕婦在懷孕期間尤其是懷孕初期,要注意加強圍產期衛生保健。在...
教育、心理學稱為“智力落後”、“智力缺陷”。兒科學稱為“智力低下”、“智慧型遲緩”、“智力發育障礙”。特殊教育學校稱為“弱智”、“智力殘疾”發病原因 MR患病率因各調查所規定的MR的定義、診斷標準、取樣方法和心理學檢驗方法的不同而有差異。據美國智力低下協會(AAMD)和WHO報導,兒童MR患病率為1%~2%。
1.一般常規檢查無特殊。2.智力測試可見學習能力下降或其他異常。3.進行腦CT、腦電圖檢查,若由外傷、腫瘤等繼發因素引起者可有陽性發現。診斷 根據臨床表現有手指失認、左右定向力障礙、書寫不能和計算不能的四大症狀,並伴有學習能力顯著下降的兒童即可診斷為發育性角回綜合徵。鑑別診斷 1.Gerstmann氏綜合徵 若僅...
鑑別診斷 1.精神發育遲滯 起病於18歲以前,主要表現以智力低下和適應能力缺陷為主要特徵。語言和社會交往能力與智力水平相稱。2.兒童多動症 患兒主要表現為注意力不集中和活動過度,但如果對其表現提出批評教育,注意力不集中和活動過度可短時好轉,而孤獨症患兒的活動過度則沒有以上特點。治療 1.康復訓練和特殊教育...