《教師專業發展實踐教程》是清華大學出版社於2022年出版的圖書，作者是王芳、王靜、黃靖、國雲玲、徐巧玲
基本介紹
- 中文名：教師專業發展實踐教程
- 作者：王芳、王靜、黃靖、國雲玲、徐巧玲
- 出版時間：2022年9月1日
- 出版社：清華大學出版社
- ISBN：9787302616986
- 定價：49.80 元
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師專業發展實踐教程》的內容與教育部頒布的《教師教育課程標準(試行)》《中學教師專業標準(試行)》和《國小教師專業標準(試行)》等檔案精神相契合，著力推進教師教育人才培養模式的改革，構建教師教育人才培養質量保障體系。《教師專業發展實踐教程》涵蓋教師專業發展理論、教師專業品德、教師專業知識、教師專業能力、教師專業素養、教師專業心理、教師專業成長和教師專業發展機制八個方面的內容，既滿足培養高素質教師隊伍，提高教師教育專業人才培養質量的需求，又貼近學生學習需求。既注重教師教育專業發展理論體系的完整性，又強調理論與實踐相結合的重要性，在確保科學性的前提下，突出教材內容的時代性、基礎性和實踐性。 《教師專業發展實踐教程》可作為教師教育課程的教學用書，也可作為職業教師培訓用書
作者簡介
王芳，瀋陽大學教師教育專業發展中心科長，瀋陽大學師範學院副教授。研究領域：主要研究方向教育基本理論與道德教育。主持國家社科基金教育學項目1項，主持省市級課題10餘項；發表論文10餘篇。
圖書目錄
第一章 教師專業化與教師專業發展 1
第一節 教師專業化概述 2
一、教師專業化的內涵 2
二、教師專業化的特點 5
第二節 教師專業化的發展歷程 6
一、教師職業發展的非專業化階段 6
二、教師職業的初級專業化階段 7
三、教師職業的專業發展階段 14
第三節 教師專業發展的維度 15
一、專業理念與師德 15
二、專業知識 16
三、專業能力 17
本章小結 19
思考題 19
第二章 教師專業品德 20
第一節 教師專業品德規範 21
一、教師專業品德規範的含義 21
二、教師職業道德規範相關檔案及
解讀 21
三、《中國小班主任工作規定》 29
四、教師專業品德規範的意義 34
第二節 教師專業品德行為 35
一、教師專業品德行為規範 36
二、教師專業品德行為的社會表現 37
第三節 教師專業品德修養 48
一、教師專業品德修養的意義 48
二、教師專業品德修養的內容 49
三、教師專業品德修養的基本原則 50
四、教師專業品德修養的途徑和
方法 51
本章小結 55
思考題 55
第三章 教師專業知識 56
第一節 教師專業知識結構的構成 57
一、教師專業知識研究 57
二、教師專業知識結構的基本構成 58
第二節 教師專業知識結構的最佳化 61
一、教師良好知識結構的基本特徵 61
二、最佳化教師專業知識結構的
基本途徑 64
本章小結 71
思考題 71
第四章 教師專業能力 72
第一節 教師的專業基本能力 72
一、教師的閱讀理解能力 73
二、教師的寫作能力 75
三、教師的信息處理能力 77
四、教師的邏輯思維能力 80
第二節 教學能力 80
一、導課技能 81
二、提問技能 85
三、結課技能 89
四、板書技能 92
第三節 教師研究能力 97
一、教育日誌 97
二、教育敘事 102
三、教育案例 105
四、教育反思 110
本章小結 116
思考題 116
第五章 教師專業素養 117
第一節 教師的教育理念 118
一、教育觀 119
二、學生觀 121
三、教師觀 126
第二節 教師的教育智慧 127
一、教育智慧概述 130
二、教師教育智慧的生成 132
第三節 教師的教育情懷 135
一、教育情懷的概述 135
二、教育家的教育情懷 139
三、教育情懷、教育智慧與
教師專業發展的關係 154
本章小結 156
思考題 156
第六章 教師專業心理 157
第一節 教師心理特徵 158
一、教師認識過程方面的心理
品質 158
二、教師情感方面的心理品質 160
三、教師意志方面的心理品質 162
四、教師的人格與自我適應 163
五、教師要有健康的心理素質 164
第二節 教師的心理健康 165
一、教師心理健康的概念 165
二、教師心理健康的標準 166
三、教師常見的心理問題 168
四、影響教師心理健康的因素 172
五、教師心理健康的維護 173
本章小結 176
思考題 176
第七章 教師專業成長 177
第一節 教師專業發展階段 178
一、教師專業發展階段的含義 178
二、教師專業發展階段理論 178
三、教師專業發展階段及其任務 180
第二節 教師專業發展規律 186
一、教師發展規律的影響因素 187
二、教師成長的成熟周期 188
三、專家型教師及其培養 188
四、教師的自我效能感理論 191
五、教師信念及主觀幸福感理論 191
第三節 教師專業成長策略 195
一、知：學習 195
二、思：反思 198
三、行：行動 200
本章小結 202
思考題 203
第八章 教師專業發展機制 204
第一節 教師的權利與義務 206
一、教師的權利 206
二、教師的義務 213
第二節 教師的資格與任用制度 219
一、教師資格制度 219
二、教師任用制度 223
本章小結 224
思考題 225
參考文獻 226
