《教育學基礎實踐教程（微課版）》是清華大學出版社於2021年出版的書籍。
基本介紹
- 書名：教育學基礎實踐教程（微課版）
- 作者：王芳、崔宇、趙月娥
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2021年
- ISBN：9787302579014
內容簡介,目錄,
內容簡介
《教育學基礎實踐教程（微課版）》是為了配合我國政府《普通高等學校師範類專業認證實施辦法(暫行)》《中共中央、國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設的意見》《教師教育振興行動計畫(2018—2022)》《中國教育現代化2035》等檔案精神，著力推進教師教育人才培養模式的改革，構建教師教育人才培養質量保障體系而推出的教材。《教育學基礎實踐教程（微課版）》以教育學基本理論為基礎，涵蓋教育基本理論、課程與教學、德育、美育、學生與教師、班級管理等有關知識，既滿足培養高素質教師隊伍，提高師範類專業人才培養質量的需求，又貼近學生學習的需求。
目錄
第一章 教育與教育學 1
第一節 教育與教育學概述 3
一、教育的概念 3
二、教育的要素 5
三、教育的形態 6
第二節 教育的歷史與發展 8
一、教育的起源 8
二、教育的歷史發展過程 10
第三節 教育學的對象和體系、
產生和發展 12
一、教育學的對象和體系 12
二、教育學的產生和發展 14
本章小結 18
思考題 19
第二章 教育與人的發展 20
第一節 人的發展理論 21
一、人的發展的含義 21
二、人的發展的特點 23
三、人的發展的規律性及其
教育意義 24
第二節 影響人的發展的因素 26
一、遺傳素質在人的發展中的
基礎作用 26
二、環境在人的發展中的作用 28
三、個體活動在人的發展中的
能動作用 30
第三節 教育在人的發展中的作用 31
一、教育在人的發展中起著引領
作用 31
二、學校教育主要通過傳承文化
科學知識來培養人 32
三、學校教育對提高人的現代性
有顯著的作用 34
本章小結 36
思考題 36
第三章 教育與社會發展 37
第一節 社會對教育發展的制約 39
一、生產力對教育的制約 39
二、政治經濟制度對教育的制約 41
三、文化對教育的制約 42
四、人口對教育的制約 44
第二節 教育對社會發展的功能 45
一、教育的經濟功能 45
二、教育的政治功能 47
三、教育的文化功能 49
四、教育對人口的功能 51
第三節 教育的相對獨立性 52
一、教育具有自身的特點和規律性 52
二、教育具有歷史繼承性 53
三、教育具有與社會發展的
不平衡性 53
四、教育與其他社會意識形式的
平行性 54
本章小結 55
思考題 55
第四章 教育目的 56
第一節 教育目的概述 59
一、教育目的的內涵 59
二、教育目的的特徵 60
三、教育目的的功能 61
四、教育目的的基本類型 62
五、教育目的的結構 63
第二節 教育目的的價值取向 64
一、教育目的的不同價值取向 64
二、教育目的價值取向確立應注意的
問題 67
三、教育目的的選擇、確立的基本
依據 68
第三節 我國的教育目的 69
一、我國教育目的的歷史演變 69
二、我國教育目的的精神實質 74
三、我國教育目的的理論基礎 74
四、我國教育目的的實現策略 76
本章小結 77
思考題 78
第五章 教育制度 79
第一節 教育制度概述 81
一、教育制度的概念 81
二、教育制度的特點 81
三、教育制度的制約因素 82
四、教育制度的類型 83
第二節 學校教育制度歷史沿革 86
一、西方學校教育制度歷史沿革 86
二、我國學校教育制度的演變 88
第三節 我國現行學校教育制度 91
一、我國現行學校教育制度的
基本形態 91
二、我國現行學校教育制度的
結構及類型 92
三、我國當前學校教育制度改革 93
本章小結 94
思考題 95
第六章 課程 96
第一節 課程概述 97
一、課程的概念 97
二、課程理論主要流派的觀點 99
三、課程的類型 100
第二節 課程的表現形式 105
一、課程方案 105
二、課程標準 106
三、教科書 107
第三節 課程改革及其趨勢 107
一、世界各國課程改革發展的
趨勢 108
二、當前我國基礎教育課程改革 109
三、當前我國中國小的課程設定 113
本章小結 115
思考題 116
第七章 教學 117
第一節 教學概述 118
一、教學的概念 118
二、教學的意義 119
三、教學的任務 120
四、教學原則 122
五、新課程理念下的教學觀 123
第二節 教學過程 124
一、教學過程的概念 125
二、教學過程的基本特點 125
三、教學過程的結構 127
四、教學過程中方法的選擇 128
五、教學評價 131
第三節 教學的組織與實施 131
一、教學組織形式 131
二、教學工作的基本環節 136
本章小結 140
思考題 140
第八章 德育 142
第一節 德育概述 143
一、德育界定 143
二、德育目標 146
三、德育內容 146
第二節 德育過程 149
一、德育過程概述 150
二、德育過程的規律 151
第三節 德育實施 154
一、德育原則 154
二、德育方法 161
三、德育的實施途徑 164
四、德育實效問題的原因與對策 166
本章小結 172
思考題 172
第九章 美育 173
第一節 美育概述 175
一、美育的概念及發展歷程 175
二、美育的特徵 177
三、美育的意義 178
第二節 美育的內容和任務 178
一、美育的內容 178
二、美育的任務 181
第三節 美育的實施 182
一、美育實施的原則 182
二、美育實施的途徑 183
本章小結 185
思考題 186
第十章 學生與教師 187
第一節 學生 189
一、學生的概念 189
二、學生的本質屬性 189
三、學生的權利和義務 190
第二節 教師 192
一、教師的角色定位 192
二、教師的權利和義務 193
三、教師勞動的特點 195
四、教師的職業素養 196
五、國外的教師繼續教育模式 197
第三節 師生關係 198
一、師生關係的教育意義 198
二、影響師生關係的因素 199
三、師生關係的類型 200
四、建立良好的師生關係 202
本章小結 203
思考題 203
第十一章 班主任工作與班級管理 204
第一節 班級組織 205
一、班集體的特徵 205
二、班集體的組織與培養 206
第二節 班主任工作 208
一、班主任的職責 208
二、班主任的工作內容與方法 209
第三節 班級管理 213
一、班級管理的理念 213
二、班級日常管理 214
三、班級活動的管理 214
本章小結 217
思考題 217
主要參考文獻 218
