專業學校改進計畫

專業學校改進計畫，由“校長會”發起並組織，該計畫面向中國小學校，將其面臨的各類問題進行“一攬子式”結構化呈現。“校長會”專業學校改進計畫聚集了北師大、華東師大、中國科教院、首師大、天津教科院等中央及地方高校、科研院所的教授，也聚集了更多在一線摸爬滾打成長起來的名師、名校長、名專家。改進計畫從概念提出到今天的推出，歷時三年，經歷近百家學校實踐驗證，完成了初步的“專業學校改進計畫框架”，其具體維度包括如何改進學校效能的文化領導力、課程設計力、課堂創新力、教師教育力、學生髮展力、信息化能力等6大類、24項具體核心問題。

基本介紹

• 中文名：專業學校改進計畫
• 外文名：PSPP

背景介紹

時至今日，中國教育改革已經進行了很多年。作為中國教育的基本細胞組織，我國中國小學校的真實發展情況究竟如何，中國小改革的困境和痛點是什麼，適合中國中國小的發展出路又在何方？國內最大的校長社群平台“校長會”借鑑影響國外教育歷史進程的“學校教育研究”行動，推出“專業學校改進計畫”，旨在幫助更多的中國中國小迎接時代挑戰，實現學校教育的整體升級。

上世紀80年代，美國教育面臨重重危機，美國教育部為此專門成立的全美優質教育委員會發布了報告《處在危機中的國家》，報告由著名教育學者、加州大學洛杉磯分校約翰古德萊德教授和他的同事們完成。他們自發開展、全身心投入了一場“學校教育研究”，為美國學校教育的整體改革提供了紮實的理論和實踐基礎，極大影響了美國教育的歷史進程，改變了美國教育的面貌。該研究深入探討學校的各個領域，規模空前，有27000名美國教育一線精英和一大批聲名顯赫的學術精英參與了這一行動。

“校長會”推出的“專業學校改進計畫”，歡迎全國有志於改變學校面貌、參與教育中國夢建設並引領、示範一方教育的教育機構和教育工作者參加。在品質升級已經成為時代要求的巨觀背景下，中國基礎教育工作者的這一行業自發行為標誌著當今學校的辦學理念將由”過去式的好學校“向”新時代的好學校“發生轉變。

國內很多學校似乎陷入了“好心的、漫無目標”的陷阱之中不能自拔，它們只是在應試的流行浪潮中，不時地用分數“匯報”一下成績。大多數學校除了分數攀比之外，不知道還能用什麼來證明自己，處在眾多教育“缺位”與“錯位”中而不自知。即使有少數學校意識到存在一定問題，但也缺少進行學校改進的系統性思路和整體解決方案。

基於這種現狀，“校長會”發起並組織了系統專業的學校改進計畫，該計畫面向中國小學校，將其面臨的各類問題進行“一攬子式”結構化呈現。

內容介紹

“校長會”專業學校改進計畫聚集了北師大、華東師大、中國科教院、首師大、天津教科院等中央及地方高校、科研院所的教授，也聚集了更多在一線摸爬滾打成長起來的名師、名校長、名專家。改進計畫從概念提出到推出，歷時三年，經歷近百家學校實踐驗證，已經完成了初步的“專業學校改進計畫框架”，其具體維度包括如何改進學校效能的文化領導力、課程設計力、課堂創新力、教師教育力、學生髮展力、信息化能力等6大類、24項具體核心問題。

“專業學校改進計畫”6大類24項問題
文化領導力	特色發展和整體最佳化
	使命和願景定位
	文化與制度研製
	計畫和目標設定
課程設計力	課程目標設定
	體系化課程
	課程實施設計
	課程評價設計
課堂創新力	結構知識能力
	思維生髮能力
	學生參與度
	學科意義挖掘
教師教育力	職業情懷
	學科素養
	教學設計能力
	歸納研究能力
學生髮展力	積極心理品質
	生命（生涯）規劃能力
	社會合作能力
	智識學習能力
信息化能力	信息化語言能力
	工具運用能力
	網路資源運用能力
	“網際網路+”創新能力

經過來自一線的實踐驗證反饋，這6大類、24項核心問題基本涵蓋了我國中國小效能改進過程中遇到的主要問題。在該計畫指導下，任何一所中國小都能完成一次由里到外的、紮實徹底的品質升級工作。為讓更多的中國教育工作者共享計畫成果，校長會也會定期以視頻、音頻、圖文等形式通過各類媒體向社會傳播計畫成員的研究和實踐成果。期望這一計畫能夠向美國古德萊德的“學校教育研究”一樣，聚集越來越多的參與者、實踐者，在中國教育史上留下富有成效的一筆。

校長會

校長會，“專業學校改進計畫”的發起和組織機構，國內最大的面向中國小校長的高端學習和社交平台，主要由校長會傳媒和校長會智庫兩部分組成。校長會致力於建立最專業、權威的基礎教育智囊機構，為中國小校提升管理品質和教學質量、擴大品牌影響力提供整體解決方案、諮詢培訓和品牌傳播服務。

徐啟建

徐啟建，“專業學校改進計畫”發起人，曾擔任《中國教育報》校長周刊主編，後歷任人民教育家研究院院長、光明教育家書院常務副院長兼光明日報社《教育家》雜誌副總編，跟數量眾多的全國中國小打交道十餘年，訪問過數百所中國小校，接觸各類中國小校長數千名。