太原師範學院附屬中學是太原師範學院主辦、山西省教育廳主管的公辦完全中學。學校成立於1997年，前身是太原師範專科學校附屬中學校，2002年成立高中部，2012年成立富力校區。學校先後被評為山西省首批示範高中、山西省文明學校、山西省先進基層黨組織、山西省教科文衛體系統五一勞動獎狀、山西省中國小校黨建工作示範校培育創建單位、太原市教育教學質量優異學校等。
學校現有侯家巷、富力兩個校區，設有國中、高中兩個學部。侯家巷校區位於五一廣場，校園裡坐落著全國重點文物保護單位——山西大學堂，校園歷史積澱深厚，人傑地靈；校園占地約32183.9平方米，以民辦為主。富力校區位於北中環街富力城小區，西班牙風格校園建築典雅優美，校園內設施先進而齊備，配置了數字顯微實驗室、3D創客空間、機器人實驗室、動物標本室、植物組培室、空氣檢測實驗室、氣象站、錄課室等先進實驗室；校園占地約58,000平方米，以公辦為主。
基本介紹
教學設施,歷史沿革,辦學特色,校本研訓,附中精神,辦學理念,所授榮譽,中考喜報,學生活動,
教學設施
太原師範學院附屬中學（侯家巷校區）現有教學樓兩棟，實驗樓一棟，圖書館樓一棟，行政樓一棟，多功能廳+食堂一棟。現有化學實驗室二個，物理實驗室二個，生物實驗室 一個，語音室二個，計算機室三個，閱覽室一個，錄課室一個，多功能廳（開會、表演用，500餘座）一個。有塑膠籃球場8個（2000平方米操場），羽毛球（桌球場）一個。
歷史沿革
太原師範學院附屬中學至2019年6月，每年畢業國中班約20-25個，高中班約20個，總計每年畢業學生約2500名學生。2012年，附中富力校區建成並投入使用，截至2018年，富力校區已容納國中教學班近20-25·個，高中教學班近30-35個，並且具有山西省一流水平的硬體設施配備以及先進的教師師資配備。富力校區有教學樓兩棟、宿舍樓三棟、行政樓一棟、實驗樓一棟、餐廳三個、體育館一棟、400米塑膠環形標準田徑操場一塊、標準足球場一塊、羽毛球場三塊、室外籃球場四塊。所有教室配備紅外感應投影屏、環繞立體聲音響等現代教學設備。
（山西大學堂）侯家巷校區地址：太原市迎澤區侯家巷9號
太原師範學院附屬中學
太原師範學院附屬中學(富力校區)
辦學特色
日趨成熟的、並取得顯著成效的校本研訓。建校近十年來，學校為迅速發展成一流學校而努力提高學校的綜合實力，作為學校核心競爭力的教師隊伍建設成為學校發展的關鍵，校本研訓又是教師提高的重要途徑，高質量的校本研訓為學校持續發展奠定了基礎。經過“發現特質——顯現特點——形成特色”三個階段，我校校本研訓工作已逐步完善，形成了特色。
校本研訓
科學的研訓理念
理念：校本研訓是教師提高的重要途徑之一，是學校發展的不竭動力。
原則：以行動（教學實踐）為核心，反思為關鍵，合作貫穿始終。
嚴格的制度保障
《太原師範學院附屬中學教學常規制度》、《太原師範學院附屬中學校本教研製度》、《太原師範學院附屬中學校本培訓規劃方案》、《太原師範學院附屬中學教研室三年發展規劃》、《太原師範學院附屬中學教研組考核條例》、《太原師範學院附屬中學教科研成果獎勵條例》、《太原師範學院附屬中學優秀教研組評選、獎勵方案》等。
合理的研訓結構
（1） 研訓對象層次化
第一層次：對省市學科帶頭人、教學能手、骨幹教師進行培訓。通過培訓期望能培養出一批課程研究專家，他們不僅在教學上出成績，同時要了解與掌握學科教學的趨勢，引領學科教學的發展。
第二層次：對校內骨幹教師進行培訓，主要解決教師發展和教學實踐中的實際問題，期望培養出課程教學專家。要求他們拜名師，制定計畫，做公開課，接受指導。
第三層次：對教齡在五年以下的青年教師進行培訓，使他們儘快成長，為進一步發展奠定基礎。
（2） 研訓內容系統化
內容包括：師德修養培訓——教師修養、教師禮儀、教師形象設計等；教育理論培訓——教育教學論、學習論、新課程改革有關理論等；教師技能培訓——教學基本技能、外語、現代教育技術等；教研能力培訓——理論學習、信息收集與處理、創新能力、論文撰寫等；教學管理培訓——班級管理、課堂管理、學生實踐活動組織等。
（3）培訓資源多元化
在校本培訓中，我校充分利用各種培訓資源，使教師接受不同風格、不同層次的培訓，開闊眼界，創新行為。
校內資源：（1）名師隊伍（2）個體差異
名師隊伍包括特高級教師、學科帶頭人、教學能手等一批具有豐富教學經驗的教師。他們進行示範課展示、說課；對中青年教師的課進行看課、議課、幫課。在課程實施過程中，對中青年教師的問題進行解惑和研討，在平等交流中突出骨幹教師的引領和輻射作用。學校教師來自不同地區不同類型的學校，有不同的文化背景和知識結構，形成了校內教師的差異。這種差異，也是一種十分珍貴的培訓資源，有利於校內教師的同伴互助。
（4）研訓形式多樣化
穩定的研訓模式
細緻的研訓方案
《青年教師校本培訓方案》
培訓原則：
五結合、五為主。即：師德養成與能力提高結合，師德為首，能力為主；理論與實踐相結合，以實踐為主；專家與本校名師相結合，以個人提高為主；集中培訓與個人提高相結合，以個人提高為主；量化評價與質性評價相結合，以質性評價為主。
培訓流程：
三三制。即：三年為一個培訓周期（保證培訓的完整性），一個培訓周期分三個階段（保證培訓的遞進性），一個階段分三個步驟（保證培訓的可操作性）。《“教學論壇”活動方案》《“講台”工程實施方案》
明顯的研訓效果
①辦學理念得到較好落實。
②校本研訓風氣已經形成。
③教師專業水平得到較大提高。
④學校發展步伐大大加快。
附中精神
艱苦奮鬥、樂於奉獻的主人翁精神；
思變思新、追求更好的創新精神；
永不言敗、勇爭一流的競爭精神；
虛心善學、團結協作的團隊精神。
辦學理念
大道不器
校訓：敦品勵學
教風：博學 慎思 求真 創新
學風：敏學 善思 厚積 多能
校風：律己 求實 合作 進取
2、校本研訓的定位:學校發展的不竭動力。
3、學校管理思想：以目標凝聚人心，以理念實施管理。
4、教學課程改革原則：效率為先，落實為本。
5、學校建設指導思想：以內涵發展為先，構建學習型學校。
7、教育原則：“一顆愛心、兩種思想、多種方法。”
“一顆愛心”，指教師要有責任心，敬業、愛生。表現為正確對待自己、正確對待同事、正確對 待學生、正確對待家長。
“兩種思想”，指教育工作中要有辯證思想和換位思想，教育要從學生的發展為出發點，從學生的角度思考問題。表現為，提倡“教育理念和方法要與學生自省內化相結合，教育要從學生實際出發，立足於學生的思維特徵、認知能力。引導他們學會積極主動地自我反省、自我規勸、自我監督、自我禁止，使 其走上道德自覺和良知自覺之路。”
9、教師隊伍發展目標：
總體目標：建設一支結構合理、師德高尚、教育教學水平一流的高水平的學習型教師隊伍。教師隊伍中70%以上的教師從“經驗型”轉化為“研究型”教師，整體隊伍成為學習型教師隊伍。其中，將骨幹教師培養成校內專家隊伍，即將省市教學能手、骨幹教師培養成對課程有示範作用的“課程實踐專家”； 將特級教師、省市學科帶頭人培養成對課程有指導作用的“課程研究專家”。具體目標是：教師學歷全部 達到本科以上，10%的教師具有碩士以上學歷。省市學科帶頭人占20%，教學能手占35%，骨幹教師占40%以 上。教師職稱中，高級職稱超過40%。特級教師超過3名，並產生多名在省、市乃至全國有影響力的名師 。
10、學生髮展目標：
學校充分考慮每位學生在智慧型結構上的差異，經過高中三年系統的德育教育和優良的教學，使每位學生在德育素質、科學文化素質、身心素質、生活技能素質及各種能力，特別是創新能力和實踐能力諸方面得到充分的、有個性特點的發展，為每位學生的成才和終生髮展奠定紮實的基礎。
在能力培養方面，學校特別注重以下四種能力的培養：
（3） 以自主合作、探究能力為主的學習能力；
11、學校發展新的生長點：以“新課程改革”為契機，以“校本研訓”為抓手，以“提高課堂教學 ”為突破口，以建設適合每個學生髮展的校本課程體系為關鍵，構建師生髮展、學校發展的新機制，最佳化完善學校辦學特色，建設新校園，穩步提升學校綜合實力和辦學水平，加強國內外交流，建設成有一定輻射作用的優質示範高中。
（1） 有較強的人格魅力和較高的人文素養；
（2） 有比別人學習的更快的意識和能力，是教育、教學方面的專家；
（3） 有超前的意識、果斷的決斷能力和高效的工作作風；
（4） 善於集中集體的智慧，激活每個人的工作潛力；
（5） 能將主要精力放在教育教學上；
所授榮譽
太原師院附中先後被評為“山西省文明學校”“山西省基礎教育課程改革試驗基地”、“ 山西省基礎教育課程改革先進學校”、“山西省校本研訓示範學校”、“太原市德育工作模範學校”、連 續四年榮獲“太原市國中教育教學質量綜合優秀獎”、“現代教育技術實驗學校”、 “師資培訓工作先 進集體” “太原市大面積提高國中教育教學質量優秀學校”以及“太原市示範家長學校”等稱號。我校高中已被太原市教育局認定為優質高中。更為可喜的是，我校教學質量不斷提高，已達到全市一流學校水平，中考成績重點中學達線率2000年23.6%，2001年32.8%，2002年52.4%，2003年66.7%，2004年66.9%，2005年67%。五中、十中達線率2000年7.4%，2001年12.3%，2002年7.6%，2003年24.7%，2004年17.7%，2005年18.2%。2015年高考全校一本達線率67.8%、二本達線率91.7%，且不含藝術類。由於剛剛建校逐年招生，一本達線率必然猛升。同時，我校2015年高中錄取分數線已超越太原市大多數學校，在幾乎所有學校都下調分數線的同時，再次提高分數線至625分，超越成成中學、第二外國語學校等眾校，分數線達到僅次於山大附、五中、實中、太外的太原市排名第五的高中。且校風優良，口碑甚佳。毫無疑問，附中已經成為除五中、省實驗中學、山大附中外最佳首選高中。另外，歷年我校在物理、數學、化學、英語、生物 、計算機各項競賽中都曾榮獲普通中學團體太原市一等獎，個人獲全國、省、市一等獎有數十人。
2021年11月23日，被教育部辦公廳認定為第三批全國中國小中華優秀傳統文化傳承學校。
中考喜報
2015年我校中考成績優異，全校達五中、十中、山大 附錄取分數線186人，其中優勢班達線率為91.5%；達我校高中錄取分數線*（625分）308人。我校陳開元、肖程瑞、郭家鼎三位同學在西安交大少年班選拔考試中，以全國名列前茅的優異成績被提前正式錄取。
2015龍城中考最牛國中畢業班一一太原師範學院附屬中學C1212班，刷新紀錄、牛氣沖天！全班67人參考，653分以上34人，646分以上41人，全班均分646.07分。
學生活動
同時學校還組織有校運會、校園快閃、校園文化藝術節、新年聯歡等豐富的學校活動。
太原師範學院附屬中學學生會
附中學生會主要由高中年級組成，並主要展開針對於高中年級的學生活動，其中包括社團節、聖誕聯歡等，以及由學生會部門組織的一些活動，例如：體育部-乒羽聯賽、三人制籃球賽、校長杯籃球聯賽，文藝部-校園文化藝術節，社團部-社團文化節，學習部-附中百家講壇等等。
太原師範學院附屬中學模擬聯合國協會，簡稱師院附中模聯（SYFZMUN），成立於2011年3月5日，經過多年的歷練，成為附中最大型、最完善、最受矚目社團，同時也是直屬校團委管理的附中官方社團。附中模聯協會具有豐富辦會經驗，能夠獨立舉辦校內會、校際會以及地區性會議。附中模聯協會自成立來積極與外校模聯確立聯繫，互助共進。歷年來多次受邀參加外校校內會議，並努力借鑑外校經驗。同時積極參與個大型會議，在省市模聯範圍享有較高聲譽。
太原師範學院附屬中學模擬聯合國協會
太原師範學院附屬中學歷史文博社
歷史文博社logo
太原師範學院附屬中學歷史文博社是由2018年9月15日由吳佳琪(社長)、喬子頡、黃昊原整合創建的全校知名社團。社團前身為2017年6月1日由孫哲瀟(社長)、焦德祥、李嘉怡等同學創辦的太原師院附中導遊社和太原師院附中考古社，以及2017年12月由吳佳琪、霍思睿等創辦的炳繡歷史社。
社團於兩校區分別管理，侯家巷校區包括導遊組(講解山西大學堂)與研學組，富力校區包括研學組。
社團簡稱“太原師院附中歷史社”社團由特級教師臧澤峰和山西省骨幹教師徐志國共同指導。社團中最為社員認可的是“觸碰歷史”系列活動，截止2022年7月，社團共開展四次“觸碰歷史”系列研學活動。
歷史文博社在舉辦活動過程中不斷提升舉辦活動的水平與質量，要求爭當全校三好社團、發展為全市領先的學生社團。社團於獲評2021年度五星級社團。
太原師院附中聆心電台
太原師範學院附屬中學聆心電台，附中官方廣播社團，附中視窗。承擔富力校區新聞播報、音樂播放等工作。
其他社團
附中共有社團十餘個，除模擬聯合國協會以及聆心電台之外，還有包括金融社、魔術社、電音社、音樂社、書法社、電腦社、乒羽社、“模擬兩會”社團等眾多社團在內的完整的校園社團文化體系，為附中學子的在校生活提供豐富的資源。
