國小語文教育創新實踐

內容簡介

本書是研究我國國小語文教育的專業圖書。本書通過單元整體教學、讀寫雙結合教學、群文整合教學、整本書閱讀課程建設、學科實踐活動課程建設、編著整本書課程建設等創新實踐內容，對國小語文課改實驗步入深化綜合改革“深水區”後，教師們如何讓學生更主動輕鬆地學習和運用語文，更生動活潑地發展和提升學科核心素養，更有效堅實地助力他們全面發展和終身發展等問題進行了分析。

圖書目錄

第一章單元整體教學節依據單元目標整體設計一、重視培養自讀能力與習慣二、不斷提升獨立閱讀能力三、循序訓練歸納概括能力四、著力鍛鍊書面表達能力第二節著眼整體指導文本閱讀一、體現教學整體性二、重視學法讀法指導三、掌控有效教學要點四、關注學科德育融入第三節回歸整體強化基本練習一、總結並強化閱讀技能練習二、梳理且強化表達技能練習三、以綜合實踐發展語文素養第二章讀寫雙結合教學節概念內涵與實踐緣起一、什麼是雙結合教學二、為何要進行雙結合教學第二節課內外閱讀結合方式一、以課文為重心的輔助性閱讀二、以教本為抓手的延展性閱讀第三節閱讀與書面表達結合策略一、閱讀與書面表達因何能夠結合二、閱讀與書面表達為什麼要結合三、閱讀與書面表達應怎樣結合第四節雙結合教學注意事項一、正確認識讀與寫的關係二、豐富練筆的內容和形式三、給予充裕的雙結合時間

第三章群文整合教學節核心概念與主要優勢一、什麼是群文整合教學二、群文整合教學的主要優勢第二節基本要領與根本前提一、群文整合教學的基本要領二、群文整合教學的根本前提第三節深層問題與改進方法一、閱讀篇目的整合點應更多元二、課堂結構的編排設計需更靈活三、有效研讀的教學方式要更最佳化四、言義兼得的實操技藝該更紮實五、創新實踐的主動性還應再增強

第四章整本書閱讀課程建設節為何要特別重視整本書閱讀第二節怎樣把整本書閱讀引向深入一、加強頂層規劃設計二、重視閱讀過程扶助三、最佳化展示交流方式第三節推進整本書閱讀的前沿保證一、確保穩固的時間來源二、營造愉悅的閱讀氛圍三、充分發揮榜樣的作用

第五章學科實踐活動課程建設節叩問和轉變思想觀念一、正確看待課本二、正確看待課堂三、正確看待教學目標四、正確看待活動設計五、正確看待教師角色第二節明辨與把握課程性質一、學科基本任務上的正確理解和運用語言文字二、地位與特點上的基礎工具性與人文性密切統一三、學習內容的綜合性、目標的多重性與方式的實踐性第三節挖除少慢差費的病根兒一、耗時低效的“病根兒”二、挖除“病根兒”的實踐舉措第四節讓學科實踐活動更有實效一、深刻認識學科實踐活動課程二、用心選定學科實踐活動主題三、頂層設計學科實踐活動過程第五節以綜合測試助力學生髮展一、統籌設計測試作答的時限二、著力最佳化內容結構與權重三、竭力密切各部分內在關聯四、助力發展學科核心素養

第六章編創整本書課程建設節結合廣泛閱讀引領編寫一、依課本單元主題閱讀帶動編撰二、以名家經典專題閱讀催發編創第二節聯繫綜合實踐活動引導編著第三節基於平日習作積累指引編輯

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