《兒童發展與教育》是2007年教育科學出版社出版的圖書，作者是特里薩·M.麥克德維特，珍妮·埃利斯·奧姆羅德。
基本介紹
- 書名：兒童發展與教育
- 作者：特里薩·M.麥克德維特，珍妮·埃利斯·奧姆羅德
- 原作品：Child Development and Education
- 譯者：李琪，聞莉，羅良
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2007年12月1日
- 頁數：1054 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787504137746
- 版次：1
- 解說詞：林崇德，沃建中
內容簡介,目錄,序言,後記,
內容簡介
《兒童發展與教育(上下)》是一部研究兒童發展及其教育策略的綜合性著作。全書從發展理論與教育策略兩個維度，探討了兒童與青少年生理、認知、智力、語言、情感、家庭、人際關係和社會環境等諸多方面，對兒童發展的核心問題進行了全面、系統的考察，提出了相應的教育策略。《兒童發展與教育》專為教育工作者而撰寫。綜合了來自世界各地大量的實證研究報告，高度概括和總結了不同民族和文化背景下兒童發展的理論與教育策略。全書內容豐富，邏輯清晰，形式生動，蔚為大觀，堪稱兒童與青少年心理和教育研究的宏幅巨作。
目錄
前言
第1章 讓兒童和青少年的生活與眾不同
第2章 兒童和青少年發展研究
第3章 生理髮展
第4章 認知發展1：皮亞傑與維果茨基的觀點
第5章 認知發展2：認知加工
第6章 智力
第7章 語言發展
第8章 讀寫能力的發展：閱讀和寫作
第9章 個性和情緒發展
第10章 社會理解和道德發展
第11章 動機發展和自我調節
第12章 家庭
第13章 人際關係
第14章 成長背景
譯後記
序言
作為心理學家、從事教學的教育工作者，我們從事兒童與青少年發展的教學工作已經有許多年了。對於教師和其他培養兒童發展的專業人士來說，在課堂教學中，我們的首要目標就是幫助學生把發展理論轉變為具有實際意義的套用實踐。在理論和研究方面，我們在課堂上使用的教材已經為我們提供了堅實的基礎，但關於在課堂和其他環境下，如何做兒童和青少年的工作這一問題，這些教材卻少有建樹。
本書為理論和實踐的結合架起了一座橋樑。從我們在世界各地進行的無數研究之中，從父母、教師、心理學家和研究者的親身經歷之中，得出了能夠促進兒童與青少年生理、認知和社會性情感發展的策略。
本書同其他關於兒童與青少年發展的教科書的不同之處，在於如下幾個顯著特點：
本書專為教育工作者而撰寫；
本書讓讀者了解到真實的學生及其作品；
本書探究核心的發展問題。專為教育工作者所撰寫的深刻的發展性文本在為本書選擇材料的過程中，我們把重點放在一些概念和原理上，這些概念和原理對發展理論家和教育實踐者來說都是非常重要的。總的來說，對那些對發展理論的實踐套用感興趣的人來說，本書具有獨一無二的實用價值。
教育的啟示縱觀本書的每一章，你會發現，我們對所用材料與教師及其他兒童工作者的適切性，進行了廣泛的討論。
後記
我們不無欣喜地看到讀者在這本書前瀏覽、駐足。經過三年多的努力和投入，我們終於把美國心理學家特里薩·M．麥克德維特和珍妮·埃利斯·奧姆羅德撰寫的《兒童發展與教育》完好地奉獻給了讀者！
之所以選擇這本書進行譯介和出版，是因為我們深深地感到關於兒童發展與教育的話題一直是心理學和教育學研究的重要內容，但在我們探索的路上，還有很多不盡如人意的地方，發展理論與教育實踐之間一直有一道鴻溝，導致在現實教育活動中始終存在不少觀念上和行為上的誤區，也許對於大多數家長、教師以及兒童教育工作者來說，前進的時候依舊看不到明確的指路牌。所幸，像《兒童發展與教育》這樣既有理論評述，又注重實踐策略的著作的出版，我們的路越走越明朗！
作為一部教科書，本書的結構十分有特色，主要體現在以下方面：
第一，基本發展觀點和發展趨勢。在本書的每一章中，我們都能看到作者圍繞著發展的基本論題，從“天性和教養”、“普遍性和多樣性”、“質變和量變”角度闡述兒童發展問題。這使我們對發展心理學研究的基本問題有了清晰的認識。同時，作者在每一章都會總結幾個相關問題的“發展趨勢”表，這些表說明了兒童在四個發展期，即童年早期、童年中期、青少年早期和青少年晚期的一般特點，並且提出了對教育的啟示。
第二，基本概念和理論闡述。縱觀本書的每一章，讀者都能比較容易、迅速地找出一條清晰的理論線索，這些理論大多都包含了對當前兒童發展研究和教育內涵的簡明闡述。讀者不僅能夠了解到關於某些議題的最新觀點，而且還能看到這些觀點對於早期教育的意義。
第三，具體教育策略。本書每一章都列舉了促進兒童發展的具體教育策略。這些策略均是作者經過篩選的有效材料，所以，作為教育工作者的讀者閱讀後可以借鑑並套用到自己的教學實際中去。
