《“的” “地”“得”區分》是高新區實驗學校提供的微課課程,主講教師為王春雲。
基本介紹
- 中文名:“的” “地”“得”區分
- 提供學校:高新區實驗學校
- 主講教師:王春雲
- 類別:微課
《“的” “地”“得”區分》是高新區實驗學校提供的微課課程,主講教師為王春雲。
《“的”“地”“得”的區分》是辰陽明德國小提供的微課課程,主講教師為陽露。課程簡介 1、創造情景:走進奇幻的森林王國2、將“的”“地”“得”擬人化,它們不再死板的文字,而變成了鮮活的小動物形象,比如:超市老闆白勺“的”...
區分 《“的” “地”“得”區分》是高新區實驗學校提供的微課課程,主講教師為王春雲。設計思路 第一步講解,第二步區分,第三步運用 知識點 國小 語文 1.三.詞語/1.組詞 2.四.句子/1.單句/A.陳述句 3.四.句子/4.造句 ...
《的地得的區分使用》是辰谿縣龍頭庵鄉中心國小提供的微課課程,主講教師為鄔清華。設計思路 《“的、地、得”的用法》微課教案 一、 教學背景 在語言文字規範化大背景下,幫助學生解決套用“的地得”的疑惑與困難。 二、 設計...
本節微課主要是抓住“的、地、得”的字形和用法兩個方面教會學生正確區分它們,並能掌握其用法。設計思路 本節微課採用擬人化的手法,把“的、地、得”三個同音字看作三兄弟,激發了學生的學習興趣,而後從它們的“長相”,“住所”...
《的地得巧區分》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程,主講教師為雷雙歌。設計思路 創設小情景,根據“的”‘地’“得”的區分方法來編一個小故事講給學生,巧妙區分三種不同的用法。知識點 國小 語文 1.二.識字寫字/7.同音...
《巧妙區分的地得》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程,主講教師是張欣。設計思路 項分析這三個字的讀音,確定它們有時候是同音字,然後結合具體短語分析具體用法,最後作總結,用一個有趣的兒歌式的口訣來鞏固記憶。充分體現知識性和趣味...
《“的、地、得”的區分與使用》是許村鎮沈士中心國小提供的微課課程,主講教師是嚴雪玉。課程簡介 本節微課《“的、地、得”的區分與使用》介紹了三個"de"的相同之處以及不同之處,並讓學生知道“怎樣的什麼、怎么樣地乾什麼、乾...
《“的、地、得”的區分》是遂昌縣後江民族國小提供的微課課程,主講教師為唐麗燕。課程簡介 1、知道“怎么樣的什麼、怎么樣地乾什麼、幹得怎么樣”三種固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的區別和聯繫。 3、運用小兒歌的口訣幫助...
《“的地得”的區別》是信宜市第五國小提供的微課課程,主講教師為李翠 。課程簡介 1、出示教學目標。2、“的、地、得”是連線文章中詞與詞、字與字之間的橋樑。所以,用對“的、地、得”,是非常重要的。下面,我們就來學習...
《“的地得”的區別與使用》是信宜市第五國小學校提供的微課課程,主講教師是李翠。課程簡介 1、出示教學目標。2、“的、地、得”是連線文章中詞與詞、字與字之間的橋樑。所以,用對“的、地、得”,是非常重要的。下面,我們就來...
《的地得區別與使用》是高新區鳳凰學校提供的微課課程,主講教師為張忠敏。課程簡介 “的地得”在日常孩子的習作中使用經常混淆,此微客可以幫助學生明白三個“的地得”用法,以便在句子中能夠正確使用。知識點 國小 語文 1.四.句子/3...
的、地、得是現代漢語中頻繁使用的三個助詞,他們是連線文章中詞與詞、句與句之間的橋樑,一般在定語後用“的”,在狀語後用“地”,在補語前用“得”,應該嚴格加以區分。設計思路 了解“的、地、得”的基本概念、介紹“的、地...
《區分“的” “地” “得” 的使用方法》是渤海大學提供的微課課程,主講教師是趙競涵。課程簡介 微課內容主要針對小學生,通過講故事的方式,加上生動活潑的語言,講解關於“的,地,得”的辨析,教授語文基礎知識。知識點 高中語文...
《的、地、得"的用法》是城東國小提供的微課課程,主講教師為葉春蘭。課程簡介 漢字中的“的、地、得”在日常生活中使用的頻率非常高,但極易出錯。因此,熟練掌握區分三個助詞非常必要。設計思路 漢字中的“的、地、得”在日常生活...
“的、地、得”在漢字的使用中出現頻率特別高,但低年級的學生經常混淆不清。本節微課以喜聞樂見的童話故事中的三隻小豬為切入點,首先幫助學生區分字形,然後以歌謠的形式講解用法,再以兩個練習加深學生印象。注重激發學生學習興趣,...
《""地和的""的區別》是北京市通州區芙蓉國小學校提供的微課課程,主講教師為王靜偉 。課程簡介 《風睡著了》是北京市義務教育課程改革實驗教材語文第二冊第22課。這是一篇保護環境的童話故事,它告訴孩子們,植草種樹可以防風、防沙塵...
地、得”的區別與運用,最後運用兒歌形式來幫助使用。設計思路 一、談話導入。 二、學習課後題的短語,認識“得”的用法。 三、創設情境,認識“的”“地”“得”。 四、區分“的”“地”的用法。 五、兒歌記憶 六、鞏固練習。
《“的、得、地”的正確用法》是安坪鎮桐玉里國小提供的微課課程,主講教師是周錦。課程簡介 通過對“的、得、地”的區分、學習和練習來幫助學生在學習和生活中正確運用這三個字。設計思路 導入時用生動的動物形象吸引學生注意力,加...
地空協同作戰區分區域 地空協同作戰區分區域,地面炮兵與轟炸、強擊(攻擊)航空兵協同作戰時,對所要空擊的目標按區域進行的劃分。通常位於近距離範圍內的目標由炮兵射擊,位於炮兵射擊範圍外遠距離的目標由航空兵負責攻擊。
地空協同作戰區分空域,高射炮兵與殲擊航空兵協同作戰時,按空域劃分的各自作戰的範圍。一般按地面防空武器的火力,可能控制的範圍進行劃分。在其火力控制範圍以內的空域由地面防空部隊負責,在其火力控制範圍以外的空域由殲擊航空兵負責。在...
《區分“的得地”》是蒙陰縣第二實驗國小提供的微課課程,主講教師是伊曉燕。知識點 國小語文 1.二.識字寫字/5.形近字 2.二.識字寫字/7.同音字/A.音同形不同 教師簡介 伊曉燕,山東臨沂市蒙陰縣蒙陰縣第二實驗國小教師。
“的”,“地”,“得”的用法區別 《“的”,“地”,“得”的用法區別》是通榆縣新華鎮國小校提供的微課課程,主講教師為溫宇丹。課程簡介 長春版國小語文低年級 知識點 國小 語文 1.二.識字寫字/5.形近字 ...
《“的得地”的區別》是辛中驛鎮劉莊學校提供的微課課程,主講老師是范順穎。知識點 1.二.識字寫字/9.錯別字 2.二.識字寫字/7.同音字 3.二.識字寫字/7.同音字/A.音同形不同。設計思路 幫助孩子們正確運用“的得地”。
《“的、地、得”的區分與運用》是東官莊鎮吳莊國小提供的微課課程,主講教師是霍楠。課程簡介 主要介紹“的、地、得”的區分與聯繫,並能運用小兒歌進行實際操作。設計思路 針對學生對於“的地得”的誤用與忽視展開教學,規範結構助詞...
《“的、地、得”的區別與使用》是肥西縣團塘國小提供的微課課程,主講教師是湯道瓊。課程簡介 通過觀看教學視頻和完成《微課學習任務單》規定的任務,使學生掌握“的、地、得”的區別與使用。設計思路 通過教師講解,學生自學,背誦使用...
《的、地、得的區別及運用》是堪嘉鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為詹英。課程目錄 國小 語文 1.三.詞語/6.詞語結構 2.三.詞語/6.詞語結構/I.——的—— 例:雪 白的雲朵 設計思路 先讓學生了解這三個de的相同之處和...
到八十年代,各省主要的城市地區均實行了「市管縣」,因此八二年《憲法》將中國的行政區劃描述為「全國分為省、自治區、直轄市;省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市;縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。直轄市和較大的市分為區、縣...