《巧妙區分的地得》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程,主講教師是張欣。
基本介紹
- 中文名:巧妙區分的地得
- 提供學校:冶源鎮冶西國小
- 主講教師:張欣
- 類別:微課
《巧妙區分的地得》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程,主講教師是張欣。
《巧妙區分的地得》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程,主講教師是張欣。設計思路 項分析這三個字的讀音,確定它們有時候是同音字,然後結合具體短語分析具體用法,最後作總結,用一個有趣的兒歌式的口訣來鞏固記憶。充分體現知識性和趣味...
《的地得巧區分》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程,主講教師為雷雙歌。設計思路 創設小情景,根據“的”‘地’“得”的區分方法來編一個小故事講給學生,巧妙區分三種不同的用法。知識點 國小 語文 1.二.識字寫字/7.同音...
地、得”的區別與運用,最後運用兒歌形式來幫助使用。設計思路 一、談話導入。 二、學習課後題的短語,認識“得”的用法。 三、創設情境,認識“的”“地”“得”。 四、區分“的”“地”的用法。 五、兒歌記憶 六、鞏固練習。
《正確區分“的、地、得”》是孫家莊鎮聯合學校提供的微課課程,主講教師為吳志紅。課程簡介 本節微課主要是抓住“的、地、得”的字形和用法兩個方面教會學生正確區分它們,並能掌握其用法。設計思路 本節微課採用擬人化的手法,把“的...
區分 《“的” “地”“得”區分》是高新區實驗學校提供的微課課程,主講教師為王春雲。設計思路 第一步講解,第二步區分,第三步運用 知識點 國小 語文 1.三.詞語/1.組詞 2.四.句子/1.單句/A.陳述句 3.四.句子/4.造句 ...
《“的、地、得”的區分》是遂昌縣後江民族國小提供的微課課程,主講教師為唐麗燕。課程簡介 1、知道“怎么樣的什麼、怎么樣地乾什麼、幹得怎么樣”三種固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的區別和聯繫。 3、運用小兒歌的口訣幫助...
《“的”“地”“得”的區分》是辰陽明德國小提供的微課課程,主講教師為陽露。課程簡介 1、創造情景:走進奇幻的森林王國2、將“的”“地”“得”擬人化,它們不再死板的文字,而變成了鮮活的小動物形象,比如:超市老闆白勺“的”...
《區分“的” “地” “得” 的使用方法》是渤海大學提供的微課課程,主講教師是趙競涵。課程簡介 微課內容主要針對小學生,通過講故事的方式,加上生動活潑的語言,講解關於“的,地,得”的辨析,教授語文基礎知識。知識點 高中語文...
《的地得的區分使用》是辰谿縣龍頭庵鄉中心國小提供的微課課程,主講教師為鄔清華。設計思路 《“的、地、得”的用法》微課教案 一、 教學背景 在語言文字規範化大背景下,幫助學生解決套用“的地得”的疑惑與困難。 二、 設計...
《“的、地、得”的區分與使用》是許村鎮沈士中心國小提供的微課課程,主講教師是嚴雪玉。課程簡介 本節微課《“的、地、得”的區分與使用》介紹了三個"de"的相同之處以及不同之處,並讓學生知道“怎樣的什麼、怎么樣地乾什麼、乾...
地空協同作戰區分方向 地空協同作戰區分方向,高射炮兵與殲擊航空兵協同作戰時,按作戰方向進行的任務劃分。各自打擊從自己所負責的方向上入侵的空中目標。
地空協同作戰區分空域,高射炮兵與殲擊航空兵協同作戰時,按空域劃分的各自作戰的範圍。一般按地面防空武器的火力,可能控制的範圍進行劃分。在其火力控制範圍以內的空域由地面防空部隊負責,在其火力控制範圍以外的空域由殲擊航空兵負責。在...
地空協同作戰區分區域 地空協同作戰區分區域,地面炮兵與轟炸、強擊(攻擊)航空兵協同作戰時,對所要空擊的目標按區域進行的劃分。通常位於近距離範圍內的目標由炮兵射擊,位於炮兵射擊範圍外遠距離的目標由航空兵負責攻擊。
地空協同作戰區分高度,高射炮兵與殲擊航空兵協同作戰時,按高度劃分的各自負責的作戰空域。一般按地面防空兵器火力可能控制的高度來劃分。在其可控制的高度以內的空域由地面防空部隊負責,在該高度以上的空域由殲擊航空兵負責。在現代條件...
《區分“的得地”》是蒙陰縣第二實驗國小提供的微課課程,主講教師是伊曉燕。知識點 國小語文 1.二.識字寫字/5.形近字 2.二.識字寫字/7.同音字/A.音同形不同 教師簡介 伊曉燕,山東臨沂市蒙陰縣蒙陰縣第二實驗國小教師。
《“的、地、得”的區分與運用》是東官莊鎮吳莊國小提供的微課課程,主講教師是霍楠。課程簡介 主要介紹“的、地、得”的區分與聯繫,並能運用小兒歌進行實際操作。設計思路 針對學生對於“的地得”的誤用與忽視展開教學,規範結構助詞...
地空協同作戰區分目標,高射炮兵與殲擊航空兵協同作戰時,按打擊的空中目標進行的任務劃分。以殲擊航空兵為主攻擊敵機時,高射炮兵射擊未受攻擊的敵機;以高射炮兵為主攻擊敵主要編隊時,其餘目標由殲擊航空兵負責攻擊。
土地利用分類是區分土地利用空間地域組成單元的過程.這種空間地域單元是土地利用的地域組合單位,表現人類對土地利用、改造的方式和成果,反映土地的利用形式和用途(功能)。因此,國內外土地利用分類的劃分標準存在著形式、用途(功能)及其二者...