《""地和的""的區別》是北京市通州區芙蓉國小學校提供的微課課程，主講教師為王靜偉 。
基本介紹
- 中文名：""地和的""的區別
- 主講教師：王靜偉
- 提供學校：北京市通州區芙蓉國小
- 類 別：微課
課程簡介,設計思路,
課程簡介
《風睡著了》是北京市義務教育課程改革實驗教材語文第二冊第22課。這是一篇保護環境的童話故事，它告訴孩子們，植草種樹可以防風、防沙塵。課文共兩個自然段，一是寫風經過草原，帶走的只有草原的清香;二是寫樹林阻擋了大風，風躺在樹林的懷抱里，在樹葉沙沙的催眠曲中，慢慢地睡著了。學習“慢慢地”、“輕輕地”、“靜靜地”這些詞語的用法，並與“紅紅的”“圓圓的”這些詞語進行對比，發現規律，學以致用，形成學生準確用詞的能力。
設計思路
《巧分“的”和“地”》通過品詞讀文，體會用法。首先出示風慢慢地睡著了，引出詞語“慢慢地”，進行拓展，出示“快快地 ” “靜靜地 ” “悄悄地”接著引導學生觀察比較，總結規律。拓展詞語，創設語境 （1）太陽漸漸地下山了。 （2）小溪緩緩地流著。 （3）蜜蜂冷冷地說著。 然後讓學生仔細觀察，發現規律發現：土也地後面都是動作的詞語。交流總結，出示歌訣“‘土也地’真神氣，喜歡動詞前邊立。” 再通過複習對比，鞏固用法。通過考察的形式出示 （1）樹上有甜甜的（蘋果 ）。 （2）天上有圓圓的（ 太陽 ）。 （3）地上有紅紅的（ 花朵 ）。 復現歌訣“‘白勺的’有選擇，名詞前面笑呵呵”。 最後學以致用，復現歌訣，在次創設語境， 輕輕（ ）走來 圓圓（ ）太陽 長長（ ）跳繩 酸酸（ ）葡萄 高高（ ）舉起 緊緊（ ）抓住 得出規律，復現歌訣：“土也地”，有力氣，搬到動詞前面去。 “白勺的” 真神氣，喜歡名詞前面立。
