基本介紹
- 中文名:高等教育質量評價
- 外文名:Higher Education Quality Evaluation
- 類型:高等教育術語
高等教育質量評價是指對高等教育活動能夠滿足社會和個體之所需的程度實施判斷的一種活動,也是對高等教育活動之中現實或者潛在的價值加以判斷,從而實現教育價值增值之過程。基本標準1.適應性標準一是高等教育所提供的社會服務能夠得到...
高等教育質量評價的適應性原則體現了大眾化高等教育的社會服務功能需求和質量評價的要求,意味著高等教育人才培養要適應社會對不同層次、不同類型和不同規格的人才的需求。適應性原則不同於精英教育的學術質量觀標準,它主要關注產品(即培養...
評估是高等學校建設、改革、發展的“助推器”,是提高教育教學質量的有效手段。從近幾年的評估情況看,高校在教學工作中確實存在不少問題,例如有的高校教學條件還不夠好,管理也不夠規範,這些都直接影響著教育質量的提高。通過評估發現...
根據教育部“提高高等教育質量三十條”、“2011協同創新計畫”和“研究生教育綜合改革”等有關精神,第三輪評估廣泛徵求各方意見,指標設定突出“質量、成效、特色”,在各方普遍關注的“學生評價、論文評價、科研評價、特色評價”等方面...
一是服務大局。貫徹落實國家研究生教育發展方針,展示中國學科發展成就,建立學科評價的中國標準和中國模式,服務研究生教育“提高質量、最佳化結構、鼓勵特色、內涵發展”的大局;二是服務高校。通過對學科建設成效和質量的評價,幫助高校了解...
2.3.2 自我評價機制、評價結果反饋機制、質量改進機制的建立與運行情況 2.4質量文化 2.4.1 自覺、自省、自律、自查、自糾的質量文化建設情況 2.4.2 將質量價值觀落實到教育教學各環節、將質量要求內化為全校師生的共同價值追求和行為情況...
第二條 普通高等學校教育評估的主要目的,是增強高等學校主動適應社會需要的能力,發揮社會對學校教育的監督作用,自覺堅持高等教育的社會主義方向,不斷提高辦學水平和教育質量,更好地為社會主義建設服務。第三條 普通高等學校教育評估的...
普通高等學校本科教學工作合格評估指標和基本要求(試行):調整說明 對民辦、醫學類、藝術類高校部分評估指標的調整說明 一、民辦高校部分評估指標的調整說明 1.辦學思路與領導作用 1.2 領導作用 增加一個觀測點“領導體制”,基本要求...
1.人才培養是高等學校的根本任務。提高人才培養質量的重點是提高教學質量。教學評估是評價、監督、保障和提高教學質量的重要舉措,是我國高等教育質量保障體系的重要組成部分。2.開展教學評估的目的是促進高等學校全面貫徹黨的教育方針,推進...
6.學校自評 學校根據本辦法及《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系》要求,有計畫地開展自評活動,總結成績、查找差距、分析成因、提出對策,加強教學基本條件建設、加強教學管理、建立並完善校內教學質量保障制度,促進教學質量的穩步...
(一)普通高等學校本科教學工作水平評估以《中華人民共和國高等教育法》為依據,貫徹“以評促改,以評促建,以評促管,評建結合,重在建設”的原則。通過水平評估進一步加強國家對高等學校教學工作的巨觀管理與指導,促使各級教育主管部門...
教學評價:是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它包括:對學生學業成績的評價,對教師教學質量的評價和進行課程評價。發展變革 第一個時期 自19世紀中葉起到20世紀30年代的八十多年,為教育評價的第一個時期──"心理測驗時期",...
附錄7 在評估團隊訪問期間如何開展訪談活動 附錄8 認證狀況聲明的樣本 附錄9 美國中部州高等教育委員會聲明 附錄10 美國中部諸州出版物 中部州高等教育委員會授權聲明 內容簡介 《美國高等教育質量認證與評估》編輯推薦:中國高等教育量認證...
第三節 大眾化背景下本專科教學質量影響因素 第三章 高等院校教學質量保障體系 第一節 高等院校教學質量保障概述 第二節 高校教學質量內部保障體系 第三節 高校教學質量外部保障體系 第四章 高等院校教學質量評價 第一節 高等院校教學...
《武漢大學教師授課質量評價辦法》是武漢大學發布的檔案。引言 教師是教學活動的主導者,教師授課的優劣直接關係到教學的效果,影響人才培養的質量。為了全面了解教師授課的總體情況,激發教師的教學熱情,促進教師重視教學工作,加強對教學過程...
教學質量評價(evaluation of teaching quality)是指對老師的學術業務水平、教學方法、教學態度等進行評價。教育測量學的基本內容之一如何評價教學質量,還沒有統一的標準一門課程的教學質量,與諸多因素密切相關,如各課程的教學質量、本門...
院本科教學督導組應組織本院本科教學督導委員每學期對本學院所開設的每門課程隨堂聽課2學時以上,填寫“聽課記錄表”並將評議結果輸入學校本科教學質量評估管理系統(以下簡稱評教系統)。學校本科教學督導委員應根據《西南大學本科教學督導委員...
一、我國高等教育大眾化的進程 二、大眾化引發的有關高等教育質量的新思考 三、我國相關理論研究和實踐探索一覽 第二節 國外高等教育大眾化的質量保障概況 一、國外高等教育大眾化進程的概況 二、國外高等教育質量保障運動及評價模式 三、...
第四節 國外高等教育管理啟示 第四章 我國高等教育管理的改革發展 第一節 我國高等教育管理改革的理論創新 第二節 我國高等教育管理改革的觀念創新 第三節 我國高等教育管理改革發展 第五章 高等教育質量與高等教育質量評價概述 第一節 ...
《國際視角下的高等教育質量評估與財政撥款》是教育科學出版社出版的圖書,作者是範文曜。內容簡介 《國際視角下的高等教育質量評估與財政撥款》的主要作者是國家教育發展研究中心的專家,他們完成國家教育發展戰略研究重要任務的同時,鍥爾...
《中國高等教育質量評價與發展指數報告2011-2015》是2019年科學出版社出版的圖書,作者是邱均平 等。內容簡介 《中國高等教育質量評價與發展指數報告2011-2015》由杭州電子科技大學中國科教評價研究院(CASEE)、武漢大學教育科學研究院和“金...
中華人民共和國教育部高等教育教學評估中心成立於2004年8月,是教育部直屬事業單位。作為國家高等教育質量保障專業機構,評估中心秉持“對國家負責、為學校服務”的理念,致力於建設中國特色、世界水平高等教育質量保障體系,推動我國高等教育...
2.1 高等教育質量管理理論 23 2.2 標準化理論 29 2.3 評價學理論 37 2.4 公共政策分析理論 40 第3章 高等教育質量標準體系評價理論研究 44 3.1 高等教育質量標準體系及其特徵與功能分析 44 3.2 高等教育質量標準體系評價的...
究所科學研究和研究生培養的主要方向包括教育評估與測量的基本理論研究,教育評估與質量管理研究等5個方向。研究方向 大連理工大學高等教育質量與評價研究所科學研究和研究生培養的主要方向包括: 1.教育評估與測量的基本理論研究:主要包括...
《學生參與高等教育質量評估機制研究》是2015年3月西南交通大學出版社出版的圖書,作者是鬍子祥。內容簡介 《學生參與高等教育質量評估機制研究》試圖從跨學科和多學科的視角,運用綜合性研究方法,將歷史研究與比較研究相結合,將定性研究與...
《中國高校創新創業教育質量評價研究》是一本2021年出版的圖書,由人民出版社出版 內容簡介 創新創業教育質量評價的根本目的是科學有效地反應我國創新創業教育實施的現狀,提升高校創新創業教育的質量,*終促進高校創新創業教育的深化改革與完善...
2、有助於保證教育改革的順利進行,提高教育質量。3、有助於使教育中諸要素組成部分處於令人滿意的協調活動狀態。4、有助於選擇適宜的教育模式或方案。5、有助於促進教育管理的科學化。基本原則 1、方向性原則 教育評價,從某方面說是...
6.1分項評估質量的檢驗 6.2評估數據的處理 6.3高等教育評估的誤差分析 6.4提高評估質量的途徑 思考題 第七章 高等教育評估的組織機構和工作程式 7.1高等教育評估的組織機構 7.2高等教育評估的工作程式 思考題 第八章 深入研究,...
教育部教育質量評估中心 教育部教育質量評估中心,教育部下屬事業單位。發展歷史 2022年2月,教育部高等教育教學評估中心更名為教育部教育質量評估中心。現任領導 教育部教育質量評估中心副主任:張輝武。