教育部教育質量評估中心，教育部下屬事業單位。
基本介紹
- 中文名：教育部教育質量評估中心
- 性質：事業單位
- 隸屬單位：教育部
發展歷史,現任領導,
發展歷史
2022年2月，教育部高等教育教學評估中心更名為教育部教育質量評估中心。
現任領導
教育部教育質量評估中心副主任：張輝武。
教育部教育質量評估中心，教育部下屬事業單位。
教育部教育質量評估中心，教育部下屬事業單位。發展歷史2022年2月，教育部高等教育教學評估中心更名為教育部教育質量評估中心。1現任領導教育部教育質量評估中心副主任：張輝武。2...
中華人民共和國教育部高等教育教學評估中心成立於2004年8月，是教育部直屬事業單位。作為國家高等教育質量保障專業機構，評估中心秉持“對國家負責、為學校服務”的理念，致力於建設中國特色、世界水平高等教育質量保障體系，推動我國高等教育...
張輝武 張輝武，現任教育部教育質量評估中心副主任。人物履歷 現任教育部教育質量評估中心副主任。職務任免 2023年2月23日，中共教育部黨組決定，任命張輝武同志為教育部教育質量評估中心副主任，試用期一年。
普通高等學校本科教學工作合格評估實施辦法 為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，不斷提高本科教育教學質量，根據《教育部關於普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高〔2011〕9號），特制定本辦法。一、...
范唯，現任教育部教育督導局局長。人物履歷 曾任教育部職成司高職高專處處長，中國科協學會學術部副部長，中國科協培訓和人才服務中心主任，教育部教育質量評估中心黨總支書記、主任。2023年11月，任教育部教育督導局局長。職務任免 2023年...
李智，哈爾濱工業大學工學碩士，天津大學管理學博士。現任教育部高等教育教學評估中心副主任。人物履歷 曾任教育部機關黨委直屬機關團委書記，教育部直屬機關黨委民眾工作處處長，教育部直屬機關工會常務副主席，教育部直屬機關第四屆黨委會委員...
《中國義務教育質量監測報告》是教育部基礎教育質量監測中心發布的報告，是中國首份國家義務教育質量監測報告，對全國義務教育階段學生德智體美和學校教育教學等狀況進行了客觀呈現，並對如何進一步提升義務教育質量提出了建議。2018年7月，《...
根據教育部“提高高等教育質量三十條”、“2011協同創新計畫”和“研究生教育綜合改革”等有關精神，第三輪評估廣泛徵求各方意見，指標設定突出“質量、成效、特色”，在各方普遍關注的“學生評價、論文評價、科研評價、特色評價”等方面...
中原工學院教育教學質量評估中心是在主管領導的領導下，負責處理全校性的日常評估管理工作。具體職責如下：1、負責收集國家、省評估工作相關政策、制度與信息，開展教學評估工作研究，開展校內教學質量監控與評價工作研究，制定相關規章制度；2...
三是服務社會。滿足社會對教育質量的知情需求，為社會各界了解和分析學科水平與質量信息提供服務。參評規則 學科評估始終堅持“自願申請、免費參評”原則，各單位具有博士或碩士學位授予權的一級學科（含一級學科和二級學科授權），均可申請...
此次發布的系列質量報告，由教育部高等教育教學評估中心會同廈門大學、北京航空航天大學等專家團隊聯合研製，包括本科教育、工程教育、新建本科和民辦本科共4本專題報告，主題鮮明，各有側重。主要內容 《中國本科教育質量報告》顯示，截至2016...
4.3實踐教學 5.教學管理 5.1管理隊伍 5.2質量控制 6.學風 6.1教師風範 6.2學習風氣 7.教學效果 7.1基本理論與基本技能 7.2畢業論文或畢業設計 7.3思想道德修養 7.4體育 7.5社會聲譽 7.6就業 特色項目 評估結論 ...
2021年12月17日，為全面總結2020年全國高校本科教育教學質量狀況，教育部教育督導局委託教育部高等教育教學評估中心研製完成《全國普通高校本科教育教學質量報告（2020年度）》內容解讀 《報告》力求突出時代特點，緊扣教育高質量發展和新時代...
在這一理論的支持下，在教育部“分類指導、鼓勵特色、重在改革”原則的指導下，全國各高等院校對教育教學實施了質量與整體實力的改革與研究實踐，並取得了豐碩的成果。《中國教育質量保障與評估》一書由中央教育科學研究所培訓中心、北京...
教育部普通高等學校本科教育教學評估專家委員會，簡稱：教育部評估專家委員會，是指教育部的普通高等學校本科教育教學評估專家委員會，主要負責普通高等學校本科教育教學審核評估。2021年1月21日，中華人民共和國教育部發布《普通高等學校本科...
江蘇省教育評估院注重加強國內外交流與合作，是國際高等教育質量保障網路組織（INQAAHE）的正式成員，中國高等教育評估研究會常務理事單位，全國教育評估機構協會副理長單位，全國普通教育評價委員會副理事長單位，院長是教育部本科教學評估工作...
公布評估結果旨在為參評單位了解學科現狀、促進學科內涵建設、提高研究生培養和學位授予質量提供客觀信息；為學生選報學科、專業提供參考；同時，也便於社會各界了解有關學校和科研機構學科建設狀況。評選流程 教育部學位中心於將2002年-2004年...
2006年11月，武漢大學接受了教育部本科教學工作水平評估。2006年12月，江蘇省堅持巨觀指導，該省高校連續17年保持穩定局面，各高校辦學水平和辦學質量也進一步提升，接受教育部本科教學工作水平評估的高校優秀率100%。2007年，安徽省在高等...
5.開展培訓交流工作。主要包括開展教育監測與評估的相關培訓、交流，提供相關諮詢等服務。單位領導 劉雲生，重慶市教育評估院黨支部書記、院長，重慶市基礎教育質量監測中心主任 沈軍，重慶市教育評估院黨支部副書記、副院長 張東，重慶市...
七、加快教育國際化步伐，提升學術交流能力 2018年度報告 全國普通高校本科教育教學質量報告（2018年度）為全面總結2018年全國高校本科教育教學質量狀況，教育部教育督導局委託教育部高等教育教學評估中心研製完成《全國普通高校本科教育教學質量...
國家教育考試評價研究院將從基礎教育到高等教育的考試評價、質量保障與評估等方面著手，通過體制創新，整合各種資源，逐步建設成為引領中國教育考試評價的科學研究中心、政策諮詢與評估中心、情報信息中心、國際交流中心以及相關領域專業人員培訓...
重點研究高等教育管理和運行機制問題；開展高等教育發展的專項調研和政策諮詢；承擔高等學校質量評估和撥款機制改革的相關研究項目。終身教育研究室 主任：竇現金 副主任：盧海弘 重點研究構建終身教育體系和學習型社會的重大問題；承擔職業技術...
通過審核評估加強政府對高等學校的巨觀管理和分類指導，引導高等學校合理定位、全面落實人才培養中心地位，健全質量保障體系，辦出水平、辦出特色，切實提高人才培養質量。審核評估實行中央和省級政府分級負責，各省、自治區、直轄市教育行政部門...
為落實《教育部關於推進中國小教育質量綜合評價改革的意見》(教基二〔2013〕2號,以下簡稱《意見》),進一步完善體現素質教育要求、以學生髮展為核心、科學多元的中國小教育質量評價體系,經各地申報、專家評審,我部確定上海市等30個地區為...
中國基礎教育教科書研究與評價中心由教育部基礎教育課程教材發展中心和首都師範大學共同發起成立。教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生和首都師範大學校長宮輝力簽署合作協定，並共同為中心揭牌。成立大會由首都師範大學副校長孟繁華教授主持...
要充分發揮教育質量監測、評價（評估）、教研等機構的專業支持和服務作用。要通過現場推進會、經驗交流會等形式，及時總結、推廣典型經驗。教育部將對各地改革工作進行指導、檢查和評估。（三）加強宣傳引導 各地要充分利用各種新聞媒介，通過...
2. 教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱“評估中心”）具體組織實施師範類專業認證工作，包括組織實施第一級監測、第三級認證和中央部門所屬高校的第二級認證，建設教師教育質量監測系統，建立國家師範類專業認證專家庫，提供業務指導等；...