教育部普通高等學校本科教育教學評估專家委員會，簡稱：教育部評估專家委員會，是指教育部的普通高等學校本科教育教學評估專家委員會，主要負責普通高等學校本科教育教學審核評估。
教育部普通高等學校本科教育教學評估專家委員會，簡稱：教育部評估專家委員會，是指教育部的普通高等學校本科教育教學評估專家委員會，主要負責普通高等學校本科教育教學審核評估。2021年1月21日，中華人民共和國教育部發布《普通...
一、本科教學評估的意義目的 1.人才培養是高等學校的根本任務。提高人才培養質量的重點是提高教學質量。教學評估是評價、監督、保障和提高教學質量的重要舉措，是我國高等教育質量保障體系的重要組成部分。2.開展教學評估的目的是促進高等學校...
教育部高等學校教學指導委員會是中國教育部聘請並領導的專家組織，具有非常設學術機構的性質，接受教育部的委託，開展高等學校本科教學的研究、諮詢、指導、評估、服務等工作。主要任務 （1）組織和開展本學科教學領域的理論與實踐研究。（2...
二、評估組織 3.教育部統籌合格評估工作，制訂合格評估工作總體方案和規劃，組建教育部普通高等學校本科教學工作評估專家委員會（以下簡稱專家委員會）。專家委員會主要負責指導監督合格評估工作，審議進校考察專家組提交的評估報告，作出評估...
2007年,我部組織專家組對北京大學、清華大學等198所普通高等學校本科教學工作水平進行了評估。2008年3月,根據評估工作整體安排,我部召開了“教育部普通高等學校本科教學工作評估專家委員會”全體委員會議,對進校考察專家組的評估結論建議...
根據專家組的考察評估意見和教育部普通高等學校本科教學工作評估專家委員會的審議意見,經認真研究確定:中國地質大學(北京)、北京林業大學、中國民用航空學院、天津美術學院、河北農業大學、河北醫科大學、山西農業大學、東北大學、遼寧大學、...
2018年11月1日，2018—2022年教育部高等學校教學指導委員會成立會議在京舉行。近2000位來自全國各高校學科專業領域的知名專家學者齊聚北京，為全面振興我國本科教育保駕護航。主要職責 （一）組織和開展本科教學領域的理論與實踐研究。（二...
教育部關於北京化工大學等54所高等學校本科教學工作評估結論的通知 簡稱 通知 文體 套用公文 內容 54所高等學校本科教學工作評估 2004年,我部組織了對北京化工大學等54所高等學校本科教學工作的評估。根據專家組的考察意見、通訊評議和全...
教學評估工作對於一些辦學歷史較長、水平較高的重點大學，也同樣起到促進作用。他們抓住評估機遇，強化本科教學工作中心地位，增強學校凝聚力，提升學校辦學實力，建立保障教育質量的長效機制。重慶大學李曉紅校長說，專家組在重慶大學評估期間...
一、教學指導委員會是教育部領導的專家組織,具有非常設學術機構的性質,接受教育部的委託,開展高等學校本科教學的研究、諮詢、指導、評估、服務等工作。 二、教學指導委員會委員是根據政治立場堅定、熱心人才培養工作、學術水平比較高、教學...
全國普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會是一個對高校學生心理健康教育工作進行研究、諮詢、評價和指導的專家組織，25位長期從事心理科學和心理健康教育教學、諮詢和研究以及高校教育管理工作的專家作為委員會成員，將在教育部領導下，...
本次評估除邀請本學科專家外，還特邀了部分來自教育部、科技部、文化部、國家自然科學基金委等30多個部委及大型企業的近500名行業、企業界人士。5.結果統計與發布 學科評估結果按照“精確計算、聚類統計”的原則產生。本輪評估首先按指標...
第二十二條 根據需要，在各級普通高等學校教育評估領導小組領導下，可設立新建普通高等學校鑑定委員會、普通高等學校專業（學科）教育評估委員會、普通高等學校課程教育評估委員會等專家組織，指導、組織新建普通高等學校的合格評估（鑑定）和...
中華人民共和國教育部學科發展與專業設定專家委員會是經批准成立了一個教育研究機構。簡介 根據《高等學校本科專業設定規定（1999年頒布）》，經研究，決定成立第三屆教育部學科發展與專業設定專家委員會（以下簡稱專家委員會）。中華人民共和...
2002年，教育部將合格評估、優秀評估和隨機性水平評估三種方案合併為一個方案，即《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》。普通高等學校本科教學工作水平評估的結論分為優秀、良好、合格和不合格四種。2003年，教育部在《2003-2007年教育...
1．文化素質教育指導委員會是在教育部領導下，對高等學校文化素質教育工作進行研究、諮詢、指導和服務的專家組織。對高等教育文化素質教育教學改革與發展的重要問題進行理論與實踐研究，為教育行政部門和高等學校提供諮詢意見和建議；2．指導...
3. 院校教學評估處 承擔普通高等學校教學評估工作。4. 專業評估處 承擔高等學校師範類專業認證和各類專業評估工作；承擔教育部普通高等學校師範類專業認證專家委員會秘書處日常工作。5. 認證工作處 承擔專業認證的組織、管理、研究及國際...
2006年11月，武漢大學接受了教育部本科教學工作水平評估。2006年12月，江蘇省堅持巨觀指導，該省高校連續17年保持穩定局面，各高校辦學水平和辦學質量也進一步提升，接受教育部本科教學工作水平評估的高校優秀率100%。2007年，安徽省在高等...
2015年10月29日，“普及高中階段教育”首次寫入中共中央全會審議通過的檔案。2018年11月1日，2018—2022年教育部高等學校教學指導委員會成立會議在京舉行。2021年6月15日，教育部召開校外教育培訓監管司成立啟動會。機構職責 一、 研究...
一、高等學校思想政治理論課教學指導委員會，是在教育部黨組領導下，對高校思政課建設發揮諮詢、研判、督查、評估、培訓、示範、指導、引領等作用的專家組織。二、高等學校思想政治理論課教學指導委員會委員是在各單位推薦的基礎上，根據思想...
普通高等學校本科教學工作合格評估指標和基本要求（試行）：調整說明 對民辦、醫學類、藝術類高校部分評估指標的調整說明 一、民辦高校部分評估指標的調整說明 1．辦學思路與領導作用 1.2 領導作用 增加一個觀測點“領導體制”，基本要求...
周愛軍，哈爾濱工業大學畢業，工學碩士。現任教育部高等教育教學評估中心副主任。兼任中國工程教育認證協會副秘書長。人物信息 哈爾濱工業大學畢業，工學碩士。主要從事高等教育評估、工程教育認證工作。曾任全國高等學校教學研究中心評估室副主任...
3．規劃、指導高等學校的教學改革，組織實施重大教學改革項目。規劃、指導高等學校師資（含實驗室人員、教學管理人員）的短期培訓工作。組織高等教育有關專家組織，並指導其開展工作。4．制定各類高等教育教學評估工作的方針、政策和檔案，統籌...
教育部高等教育司綜合處調研員、辦公室主任，一級調研員。2019年2月任教育部高等教育教學評估中心副主任。任免信息 2018年6月，當選共青團十八屆中央委員會候補委員。2019年2月，任教育部高等教育教學評估中心副主任。
