高校思想政治理論課評價論

《高校思想政治理論課評價論》是2011年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是陳洪濤。

基本介紹

• 中文名：高校思想政治理論課評價論
• 出版社：中國社會科學出版社
• 頁數：312 頁
• 開本：16 開
• 定價：40.00
• 作者：陳洪濤
• 出版日期：2011年12月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787516104279

內容簡介

《高校思想政治理論課評價論》從研究目的出發，借鑑評價學、教育評價學、思想政治教育學、測量學、調查與統計學等學科的理論與方法，將教育科學研究的成果與網路技術相結合，構建了高校思想政治理論課評價體系，主要內容有：高校思想政治理論課評價本質、思想理論基礎、評價依據與原則、評價歷史及其現實審視、發展性評價模式建構、師生滿意度評價實踐及評價發展展望等。

圖書目錄

第一章導論

一研究緣起及意義

（一）研究緣起

（二）研究意義

二相關研究綜述

（一）關於評價論的研究

（二）關於教育評價、課程評價的研究

（三）關於思想政治教育評價、德育評價的研究

（四）關於高校思想政治理論課評價的研究

三研究思路、方法與創新之處

（一）研究思路

（二）研究方法

（三）創新之處

第二章高校思想政治理論課評價的本質

一高校思想政治理論課評價的本質

（一）課程與高校思想政治理論課

（二）課程評價與高校思想政治理論課評價

（三）高校思想政治理論課評價的本質特徵

二高校思想政治理論課評價的類型及功能

（一）高校思想政治理論課評價的類型

（二）高校思想政治理論課評價的功能

三高校思想政治理論課評價的結構要素

（一）評價的目標

（二）評價的主體

（三）評價的客體

（四）評價的指標

（五）評價的工具

（六）評價的方法

（七）評價的結果

第三章高校思想政治理論課評價的思想理論基礎

一高校思想政治理論課評價的思想溯源

（一）中國古代教育評價蘊涵的有關思想政治理論教育評價的思想及啟示

（二）西方古今教育評價蘊涵的有關思想政治理論教育評價的思想及啟示

二高校思想政治理論課評價的理論基礎

（一）馬克思主義經典作家關於思想政治理論教育評價的思想

（二）中國共產黨歷屆領導核心對思想政治理論教育評價的理論貢獻

第四章高校思想政治理論課評價的依據及原則

一高校思想政治理論課評價的主要依據

（一）高校思想政治理論課評價的主要理論依據

（二）高校思想政治理論課評價的政策法規依據

（三）高校思想政治理論課評價的現實依據

二高校思想政治理論課評價的原則

（一）方向性與價值性相結合的原則

（二）科學性與可操作性相結合的原則

（三）客觀性與公正性相結合的原則

（四）系統性與層次性相結合的原則

（五）動態性與靜態性相結合的原則

（六）階段性與總結性相結合的原則

（七）定量評價和定性評價相結合的原則

（八）結構與功能有機統一的原則

第五章高校思想政治理論課評價的歷史與現實審視

一高校思想政治理論課評價的發展歷程

（一）課程體系初步形成時期的課程評價（1949—1956年）

（二）課程體系曲折發展時期的課程評價（1957—1977年）

（三）課程體系恢復發展時期的課程評價（1978—1985年）

（四）課程體系學科化建設探究時期的課程評價（1986—2004年）

（五）課程體系學科化建設全面發展時期的課程評價（2005年至今）

二高校思想政治理論課評價的現狀

（一）對高校思想政治理論課“05方案”實施效果的評價

（二）對高校思想政治理論課教師的評價

（三）高校思想政治理論課學生考核評價

三高校思想政治理論課評價的經驗

（一）堅持正確政治導向，使教學評價成為育人事業的有機組成部分

（二）堅持以人為本的課程評價，促進學生的全面發展

（三）堅持對行政管理評價，強化對課程改革與建設的行政領導和支持

（四）堅持多維的課程評價標準，不斷增強評價的科學性

（五）堅持教學督導，使以評促建制度日趨完善

（六）堅持全程綜合考核學生學習效果，促進學生實踐能力和研究能力的提升

四高校思想政治理論課評價存在的主要問題審視

（一）評價目標缺乏激勵性

（二）評價主體缺乏民主性

（三）評價指標缺乏針對性

（四）評價方法缺乏科學性

（五）評價結果缺乏真實性

第六章高校思想政治理論課發展性評價模式建構

一國內外典型的課程評價模式分析及其借鑑意義

（一）國內高校思想政治理論課評價幾種典型的實踐模式分析

（二）國外幾種典型的課程評價模式分析

二高校思想政治理論課發展性評價模式的建構

（一）高校思想政治理—論課發展性評價模式的基本理念

（二）高校思想政治理論課發展性評價模式的基本框架設計

（三）高校思想政治理論課發展性評價模式的特徵

第七章高校思想政治理論課師生滿意度評價實踐探索

一高校思想政治理論課師生滿意度評價實踐的目標

（一）理念——人本化、發展性

（二）原則——科學性、民主性

（三）實施——可操作性、表達直觀性

二高校思想政治理論課師生滿意度評價體系的構建

（一）學生滿意度視閾下的高校思想政治理論課教學評價體系的構建

（二）教師工作滿意度視閾下的高校思想政治理論課評價指標體系構建

三高校思想政治理論課師生滿意度評價套用實踐示例

（一）高校思想政治理論課教學學生滿意度評價套用實踐示例

（二）高校思想政治理論課教師工作滿意度評價套用實踐示例

第八章高校思想政治理論課評價發展前瞻

一指導理論的發展趨勢

（一）正確處理實證性與人文性的對立統一關係

（二）正確處理工具理性與價值理性的對立統一關係

（三）正確處理權威性與民主性的對立統一關係

（四）正確處理行政干預評價與學術自由發展的對立統一關係

（五）正確處理評價信息的真實性與掩飾性的對立統一關係

二實踐發展趨勢

（一）評價理論系統化建構

（二）評價理念以學生髮展為本

（三）評價技術現代化

（四）規範化評價機制的完善

（五）教學質量保障體系研究的深化

結語：深化研究，促進大學生終身受益課程的形成

參考文獻

致謝