課堂管理策略(2019年東北林業大學出版社出版的圖書)

內容簡介

課堂是學校教育的主陣地，是學生獲取知識、形成技能、身心得到成長發育的主要場所，也是教師實現教育理想、獲得專業成長的主要陣地。課堂在教師職業經歷中具有重要的地位。長期以來，課堂研究一直是我國基礎教育研究的薄弱環節。在教育實踐中，有相當一部分教師沒有把更多的注意力放在課堂的組織與管理上，使得課堂教學沒能達到預期的效果。成功的教學，應該是師生同心協力、答問流暢，在輕鬆愉快、和諧融洽的課堂氛圍中完成教學目標。因此，了解課堂教學的基本要素、環節與規律，掌握課堂組織與管理的原則與技巧，是教師工作與專業化成長必不可少的內容。

　　“研究課堂”是當今時代的學校發展和教師專業發展的必然要求。現代課堂面臨著多重挑戰，對教師提出了越來越高的要求。雖然人們越來越能接受教師專業化的思想，認可了“教師應當成為研究者”，但對於教師如何實現專業化成長，成為什麼樣的研究者的認識並不盡相同。我們認為，教師的專業性在很大程度上是體現在課堂上的，作為研究者的教師，主要的是研究教學，研究課堂中的學生，研究課堂中的知識，研究課堂中的人際關係，研究課堂中的教學手段與教學方法。應該說，沒有對課堂的研究，也就很難有所謂教師的專業發展，而教師離開自己的教學崗位進行所謂的教育研究，這樣的研究並不能無條件地導致教育教學質的提高。因此，教師要實現專業化成長，就必須密切結合學校改革與發展的實際，潛心研究課堂，研究課堂教學；始終圍繞推動學生髮展的現實需要，將理論學習迅速轉化為提高學校教育教學質量的“現實生產力”，將科研的主戰場始終集中在課堂上。

　　基於這樣的考慮，我們組織中國教育技術協會“十三五”規劃重點課題“網際網路青少年心理素質養成教育研究”、黑龍江省基礎教育研究團隊專項課題“教師職業素養培育研究”項目組的主要成員，以課題研究的形式深入研究、探討教育信息化條件下課堂管理的相關理論、規律、特點，以及課堂管理的策略、途徑、方法，為提高課堂教學效率和教師的專業成長提供素材。在原有研究的基礎上，通過教學實踐，總結、提鍊形成了較為系統的認識，並以此為依據編寫了《課堂管理策略》一書。

圖書目錄

章現代課堂解讀

節班級與課堂的特徵

第二節影響課堂行為的因素

第三節信息化課堂的認識

第二章課堂的影響因素

節環境因素對課堂的影響

第二節學校因素對課堂的影響

第三節教學活動對課堂的影響

第四節信息技術對課堂的影響

第三章課堂教學組織與管理原則

節課堂教學組織的原則

第二節課堂教學管理的原則

第三節信息技術在課堂中的套用

第四節特殊教育的課堂管理

第四章課堂的有效管理

節課堂管理中的主要問題

第二節良好課堂秩序的標準

課堂管理策略(2019年東北林業大學出版社出版的圖書)

基本介紹

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